回头作文五年级600字

关键词：回头

回头作文五年级600字（精选5篇）

篇1：回头作文五年级600字

我从少年宫坐公交回家。刚上公交才发现市民卡没带。我一掏口袋，在摸到只有两只笔时，心里就凉了半截。上不了公交车了!那该怎么办!这里离家有多远我还不知道!走回去，第二节课都结束了!而且我也走不动!手机也没带，这下彻底完蛋了!我热乎乎的手变得冰凉，直冒冷汗，一想到逃课可怕的后果，我都会颤抖一下。眼看公交车就要来了，我更加心急如焚。这时，一位体态臃肿的阿姨看着我疯狂掏口袋的样子，取出自己的公交卡手帮我刷了一下。

本来，我看到这类人都是“远离”二字。但我今天，连连道谢，心中默念：“，感谢上帝，奇迹!”在公交上，我全程都怀着感激涕零的心情。

下了公交车后，我拎起自己的书包向自己住的小区奔去。走到小区后，我慢了下来，偶然间竟看到有位老太太在地爬。不……那是摔倒了吗?旁边还有个袋子散着，是丢垃圾?还是去买菜?不知道。“她可真可怜，这么老的人了还摔倒在地。”我心想，泛起怜悯。对于扶不扶她起来，我的答案很明确。

当然是继续让她在地上“爬”喽。她在最右边，而我的房子坐落在左边，虽说是同一个小区的，但是我就是不想管闲事，没那个闲情逸致。“摔倒就摔倒呗，跟我又没关系。法律上又没说一定要帮。我还有事呢。”我小声地念叨，转过头，继续走我的路，并加快了脚步。

不知为什么，我回头看了一眼。眼前的景象令我后悔：一位矮得有点畸形的快递小哥从最左门走进去，看到了那景象，拎着袋子径直走向了老太太，搀扶她起来，那位老太太慈祥地对他笑了一下。

总感觉有些眼熟。那位摔倒在地的老奶奶不正是在公交站前焦急的我啊!坚信别人会来帮助自己，转眼又对别人的困难视而不见，多么无耻。多忙的安排根本不成理由，我万分惭愧。

篇2：回头作文五年级600字

我不知道我到底在窗外还是在窗内，我只知道当我无意间的回头，一扇窗就不再是窗了。

其实我也不是很明白，为什么我要在这里等母亲来呢，在这样一扇小小的窗里。

因为我只能在这里等，毕竟这一扇小小的窗户就是我唯一能从里面望出外面的窗户。

真是一扇小小的窗户，我特意搬来了椅子坐在窗外望。有些陈旧的木栏正正方方地把它围起来，又有几条木栏将中间分开，这就是一扇窗户了。我隔着厚重的玻璃向外面被水汽朦胧的小世界望去。

母亲呢?我趴在了窗户上，紧紧地贴着玻璃看，陈旧的窗户被我晃得吱吱作响。我才不管这些呢，我要的是母亲!

我尽力地把眼睛睁大，擦干了窗户玻璃上的水珠，即使外面已经模糊地看不清了，我还是想看。

我渴望一个人的出现。

哪怕是一点点她的身影也好。但就是没有嘛。我把手放在窗户的木栏边框上，才发觉到它已经这般陈旧了，和小时候的大相径庭。

陈旧的框上有岁月走过的痕迹和他历经沧桑的证明，真是一扇小小的窗户。

我依旧像之前那样，我在等，我在等一个人，我在等我的母亲，我希望能从这扇小窗户中望出去，在这水汽朦胧的世界中找到她。

不过我等得太久太久了，从椅子上下来，动了动麻木的腿，但我的眼睛却不曾离开过那一方小天地。我随意抽出了一本书，没看清那是什么便大声诵出来：

“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极……”

原来是《诗经》啊。我想着，又回到了那个窗户中，即使读着书，心还是飘到了别处去。

我不想再等了，母亲，似乎也不会来了。我放下了放在窗边的手。我转过身去，但我不知道会这样不舍。

我不知道为什么，在转头的那一刹那，我好想再去望一眼，一眼也好……

可几乎是在下一秒中，我知道了我为什么要转去望一眼，但我却不知道，此时的我到底在窗外还是窗内，我忽然觉得一扇窗就在那时，再也不是一扇窗了。

因为这扇，小小的窗把现在的那一刻定格起来了。一幅好美的画，我望着眼前模糊的身影。我不想知道我在窗外还是窗内。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级作文习作教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

篇4：回头_小学生五年级作文

走投无路的夜百默决定孤注一掷，“为了活命，豁出去了！”夜百默将山上的粗藤条都扎起来，系成一条长绳，绑在腰间，她又将藤条的另一头套在一块岩石上，闭上眼睛跳下了悬崖。

突然，藤条剧烈摇晃起来，直直的向下坠，在距地面还有一段长度的时候，藤条不动了。“该死的，怎么办啊？”夜百默皱皱眉头，还好，到地面不是很高，这样下去，应该不会摔死吧？夜百默使尽力气用牙撕咬着藤条，终于，藤条断了，夜百默像一颗陨石般坠落。在落地的一刹那，夜百默感觉全身的骨头都碎了，血腥的味道充斥着她的鼻孔，她渐渐失去了知觉……

等夜百默醒来时，她用尽全身的力气挣扎着起来，在自己的破布裙上撕下几条布简单包扎了一下伤口。但腿部的剧痛还是让她难以承受。就这样慢慢走了三天，夜百默走到一处集市上，周围的百姓都用惊异的眼光看着她，仿佛她是一个大白天跑出来的女鬼。“哎，这位老伯，请问这是什么地方？”夜百默拉住一位走过的路人。“姑娘，你连这儿都不知道？这儿是洛阳城啊！”“洛阳城？……”