领导力与执行力作业题

关键词： 失误 执行力 领导力 决策

领导力与执行力作业题（通用8篇）

篇1：领导力与执行力作业题

领导力与执行力

1.决策失误与腐败的比较？（）

A)腐败的政治影响更坏 B)决策失误经济损失更大 C)很多决策失误都因为腐败 D)以上三者均是

2.西方三权分立包括哪些？（）

A)立法 B)司法 C)立民 D)行政

3.沟通的演变：（）、多渠道、全方位。A)明确 B)立体 C)信息 D)组织

4.第四代的“4”：政府（）、台湾问题胡四点。

A)四大职能 B)四大积极 C)四大特色 D)四大领导

5.行政领导在执行中进行的协调、（）、沟通和监督以达标目标的过程。A)治疗 B)控制 C)治心 D)治国

6.提高沟通质量的方法：加强（）、健全沟通规范、建立反馈机制。A)社会建设 B)政党建设 C)职业道德 D)国家制度

7.清华有四大教授：梁启超、赵元任、陈寅恪、（）。A)朱自清 B)老舍 C)王国维 D)矛盾

8.决策是管理的首要环节；关键、（）、重点。

A)核心 B)制度 C)领域 D)组织

9.领导的两种影响力：权力影响力和（）影响力。A)政治 B)组织 C)个人 D)自然

10.（）：采取行动的对策。A)社会 B)理论 C)决策 D)组织 11.专家：局部、细节、技术问题。

正确 错误

12.三件大事：民主革命、社会主义建设、改革开放。

正确 错误

13.中国改革开放40多年最大的突破、最难的突破：市场经济。正确 错误

14.道家强调无为而治，通过不治来达到治，减少管理、减少干预，简政放权。

正确 错误

15.人本管理的趋势：公民权、人的尊严、人的价值。

正确 错误

16.温总理在2007年、2010年、2011年三年的政府工作报告强调政府：执行力和公信力。

正确 错误

17.西方对于领导的含义：脑袋、领导者、船。

正确 错误

18.稀土是工业维生素战略资源。

正确 错误

19.三大成就：中国特色社会主义理论、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度。

正确 错误

20.胡锦涛：制度执行力。

正确 错误

篇2：领导力与执行力作业题

【培训导言】一个企业发展缓慢的首要因素就是执行力太弱，一个企业发展特快一个因素是领导力太强。中层以下是没有决策能力的，只需要执行力就行了，而中层以上却需要有足够的思考力和行动力，从而构建领导力。

【课程目标】管理者如何把握执行的核心要素，形成健康的执行心态; 科学利用执行工具，有效扮演执行角色;构造有效的执行流程，将公司的有效政策，计划不折不扣地执行下去;使企业产生经济效益;增进员工、团队间的合作和情感。 为中高层主管提升优质领导与贯彻管理能力。

【课程大纲】第一讲：为什么执行难

1、企业缺乏使命，员工没有使命感

2、计划制定最求完美，而不是最求效果和结果

3、企业缺乏目标管理，没有制定属于企业自身的目标管理体系

4、企业没有绩效考核，或者绩效考核是为了考核而考核

5、管理者只追求形而上的东西，而不是形而下的结果

6、管理者缺乏创新，墨守陈规

7、管理者爱出风头，而不是爱出效益

第二讲：企业为何要研究执行力问题

1、成功者的经验――关于执行力的案例

2、失败者的惋惜――关于执行力的反思

案例分析：电视剧分析《亮剑》

3、执行力只是下属的事吗?――关于执行力的讨论

4、执行力强弱有何表现?――关于执行力的自我诊断

第三讲：执行力体系包括什么

1、企业组织体系与执行力

2、企业制度体系与执行力

3、企业文化体系与执行力

4、企业领导权威与执行力

第四讲：执行纲领

1、企业要时时有危机感

2、要“逼”员工进步

3、要有工作流程并按流程去执行

4、要培养员工的良好工作习惯

5、让制度固化问题，改进结果

第五讲：中国企业执行力体系建设的`思考

1、执行力大小根本上取决于人的行为

2、行为规律根本上取决于人的心理与动力结构

3、中国传统政治、经济、文化对中国人的心理结构的影响

4、近代、现代社会变革对中国人心理结构的影响

5、文化革命、真理讨论、改革开放等对中国人心理结构的影响

6、目前中国人心理结构的特征及中国社会特点分析

7、目前中国人行为方式特点解读

8、目前中国人的管理方式的适应性调整与匹配

9、关于中国企业执行力的人本管理结论

第六讲：怎样，在那里，如何执行

1、怎样执行：

(1)复杂过程简化(2)简化的内容量化(3)量化的因素流程化。

2、在哪里执行：

七大关键点：(1)质量(2)营销(3)竞争(4)市场(5)售后服务(6)赢利(7)合作

3.如何执行：

1)以利益为中心2)20/80原则3)双赢原则4)分享与共享

原则。

第七讲：4R执行系统

1、执行的驱动系统：目标管理;

2、执行的职责系统：责、权、利明确;

3、执行的检查系统：管理者的跟踪查核;

4、执行的考核系统：绩效考核。

案例：某民营企业的滚动式目标管理与绩效考核制度 滚动式目标管理与绩效考核作业流程

滚动式目标管理与绩效考核作业内容

滚动式目标管理与绩效考核实用表格

滚动式目标管理与绩效考核注意事项

滚动式目标管理与绩效考核出现的问题及解决方法

第八讲：总结，回答学员问题。

讲师介绍：

讲师姓名：林俞丞

实战执行力系统专家

众卓企业管理咨询有限公司签约讲师

超级盈利思维系统创始人

天津大学工商管理学硕士

北京大学、清华大学总裁班客座教授

时代光华、前沿讲座、财富讲坛特约讲师

盈利性系统思维训练体系提出者

“4+1”执行运营系统创始人

“三五一”实战执行力训练模式创始人

曾任旭阳、华药、德隆等多家上市集团咨询顾问

曾任(美资)华信投资集团执行总裁

资历介绍：

执行力系统建设专家林俞丞老师集丰富的管理实战经验和深厚的管理理论功底于一身，92年大学毕业以来，曾在某政府经济管理部门、外资华信投资集团公司、万岁制药集团、华雨科技集团公司、北京锡恩管理顾问公司等大型企事业单位先后担任培训讲师、投资项目经理、管理部经理、培训经理、销售总监、集团总经理等职务，涉足建筑、医药、销售、畜牧等众多行业。

林老师出身企业一线，对一线运营管理非常熟悉，具有非常丰富的实战经历。咨询培训业从业7年以来，曾为联想集团、湘江地产、好记星、中国移动、华北石油、石焦集团、

东方购物广场、博深工具、等上百家大型企业做过实战执行力培训和实战执行力系统导入工作;

在北京、上海、深圳、重庆、大连、青岛、西安、郑州、济南等地进行了近百场企业管理培训和NLP销售培训，听众达3万多人，其培训以企业的实际运营为出发点，以团队执行思维训练和习惯导入为主要手段，其培训风格幽默风趣，实操性强，受到学员一致好评。几年来，先后指导上百家企业走出管理困境，取得惊人效果，受到了高度评价和广泛赞誉!

授课风格：

风趣幽默不失深邃，循循善诱不显繁杂;教练型教学方式，优先彰显学员个性;

互动式情景案例，让体验刻骨铭心;现场咨询式问题解答，感受系统思维力的震撼;理论与实践紧密相扣，真正的专家风范。

课程特点：

课程与众不同之处在于实战，拒绝空洞的理论和教条;课堂即时回答学员问题，斧正学员实践思路，拓宽其思维空间。 林俞丞老师不仅担当的是一位知识传授者，更重要的他是一名教练员，不仅能提供方法和工具，重要的是他更关注于学员的思维训练。

擅长领域：执行力、职业化、管理技能、营销类课程

核心课程：

执行力课程：总裁执行力训练营、高层执行力训练营、中层执行力训练营、中层执行方法与工具、中层角色认知与管理思维训练、营销执行力训练营、卓越团队

执行力实战训练营

职业化训练：QBQ 责任训练、责任胜于能力、让自己无可替代――职业精神、团队职业化训练、员工自驱力/乐在工作、职业化思维训练

中层管理技能类课程：创造性解决管理问题、高绩效的经理人自我修炼智慧、高绩效团队建设训练、系统思维训练、系统盈利思维训练、中层经理核心管理技能

营销类课程：电信业大客户精益营销训练营、电信业精益营销训练、医药业销售团队建设训练、医药企业营销系统再造训练、畜牧企业销售渠道开发与管理

学员、部分服务客户：

畜牧业：河北九州集团、河北康利药业有限公司、河北石牧药业有限公司、河北兴达集团、河北汇华药业有限公司、河北科星药业有限公司、河北华星药业有限公司、河北凯特集团、河北冀中药业有限公司、天津瑞普生物技术股份有限公

司、山东六和集团等

房地产：湘江地产、卓达集团、21世纪不动产、广州兴业地产、易居臣信房地产经纪、中原地产、南山集团、坤和地产、襄樊君和集团、邢台天鹭房地产开发有限公司等

医药行业：石药集团、国药集团、华药集团、滇虹药业、药都集团、东盛英华、万岁制药集团、辽宁益康生物制品有限公司等

其它行业：联想集团、三星集团、上海盛世影响力、中石化石家庄炼油厂、中石化沧州炼油分公司、邢台旭阳煤化工有限公司、敬业集团、博深工具集团、河北三元食品有限公司、河北长城汽车集团、河北润石珠宝饰品有限公司、河北电力局、北车集团、家乐园集团、河北焦化集团、一天电气集团、唐车集团、可口可乐营销分公司、河南电力局、中国人寿、平安人寿等

学员见证：

林老师的执行力课程是我见过的最有实战意义的课程，最可贵的是我们的员工回到岗位可以马上就可以应用并能很快见到效果，这是一般课程达不到的。―― 中国第一焦化企业旭阳焦化集团董事长：杨雪岗;

林老师的执行力课程讲的很实在，内容很充实，所授方法很有实战意义，最关键是林老师对客户的负责精神让我感动，培训后林老师竟然先后三次给我们打电话做回访并提供了很多方法和工具供我们后续落地使用，我们只付了一次培训费却享受了咨询式的服务，这一点很可贵。――中燃控股集团总裁：刘明辉;

我很欣赏林老师的一点是认真和负责精神，林老师在课前亲自从北京来唐山做了半天的课前实地调研而且是完全免费的，从调研看得出林老师做了充分的准备，而且对企业运营相当内行，好些细节性问题问的很专业，一看就知道真正干过企业多年;

真正到了课堂上，林老师的课程给你的感觉就好像是专门为你所设计的，他的案例很多就是我们厂的实际案例，不但如此林老师还鼓励大家现场提出企业管理中的疑难问题，由他现场给大家做教练，大家听了以后很是过瘾。――北车集团唐山轨道客车有限公司董事长：余卫平;

林老师是我生命中的贵人，林老师对我的帮助太大了，干了这么久的培训经理一直对执行力培训把握不准，不知道怎么培训才会更好的见到效果，直到遇到林老师，林老师的执行力系统训练理念太好了，全流程执行训练和过程管理理念，三级执行力训练讲师体系真是太好了，解决了员工干中

学、学中干的问题，执行力才算是真正落地了。――石药集团中润药业培训经理：张晓燕;

篇3：作业成本管理系统设计与执行

早在中世纪, 英格兰的同业工会就建议同业会员使用详细的原材料和劳动力成本信息, 用以证明其供给未来顾客产品的质量, 这就是成本管理系统的起源。

19世纪中叶铁路业的产生各迅速发展, 促进了成本分析。

19世纪末, 大的商业企业的发展, 提出了毛利, 存货周转率等成本业绩评价的开始。

制造业的发展, 带动传统产品成本的计算方法如完全成本法, 到了20世纪初, 发展了标准成本和变动成本法, 同时综合性企业的发展, 促进了成本管理系统形成。

1925至1985年的60年间, 由于服务财务会计目标所限, 使得成本会计取代了成本管理系统。

20世纪80年以来, 制造业企业的创新又为成本管理系统发展提供了机会, 现代成本管理系统完善起来。

企业成本管理系统有三个主要功能:首先是成本系统把每一期生产成本分配到产品上去, 使得生产成本可以在已销售的产品和库存产品之间进行分摊;其次, 是成本系统向员工和生产作业人员提供关于生产工序的效率和成本控制情况的反馈信息;最后, 成本信息可以用来估计作业、产品、服务和客户的成本。因此成本系统提供了两方面的报告信息, 一方面是财务报告信息, 主要为了满足企业的外部相关利益者;另一方面是成本管理信息, 主要是为了满足企业的内部相关利益者进行战略决策。

结合历史和成本管理系统的功能可把成本系统发展分为四个阶段:

第一阶段, 成本核算最简单, 没有形成成本信息报告。第二阶段, 多数成本系统能完成财务报告, 但仍然相当简单和粗略来报告产品的成本。第三阶段, 已形成能满足财务报告、成本计量和业绩管理功能的个性化的成本系统, 并形成了作业成本管理系统。第四阶段, 由作业成本系统和业绩反馈发展起来的通过企业ERP系统把成本管理系统和业务衡量系统开始融合, 并一起提供外部财务报告, 这个阶段, 作业成本管理系统才真正起到对经营性和战略性业绩衡量系统的决定作用。 (以下为本阶段的成本系统)

二、作业成本管理系统与传统成本核算系统的区别

当直接人工和直接材料作为最主要的生产要素、当技术稳定而且产品的变动范围有限时, 传统的、以数量为基础的成本核算系统是有用的。传统的成本核算系统按单个产品的产量等比例地计量资源消耗。然而, 伴随企业环境所发生的剧烈变化, 众多组织资源如生产准备及作业或交易处理材料而发生的成本, 与产出的实物数量不直接相关。因此, 传统成本核算系统在将这些支持性资源分配于单个产品的生产和销售时, 就做得很差, 这些费用一般采用单位或数量的方法进行分摊, 如按直接人工小时、直接材料成本、直接人工成本、机器小时或产量等分摊。经过如此分配得出的产品的成本通常是扭曲的, 因为产品消耗的大部分支持资源, 与它们的生产数量均不成比例。传统成本核算系统不再能反映现代化工厂中的特殊作业导致主要成本类别变化的方式。

典型的产品成本包含下列三部份:直接材料、直接人工和制造费用。制造费用也指厂间接费用, 即不能被任何产品直接确认的生产成本总和, 包括工厂维修费等, 它在传统上并不是主要的成本要素。在当前生产环境中, 已大部份包含在工厂管理费用中, 而不是初分摊到产品成本中, 其结果是在作业成本核算系统中, 与直接人工相关的生产成本的比例持续下降, 而固定间接费用的比便相应不断提高。

传统成本核算系统主要局限在于它运用了以数量为基础的成本动因, 而企业以不同数量、规格和不同复杂程度生产多样化的产品组合时, 这样的分配比率导致了不准确的产品成本。

作业成本法 (简称ABC法) , 是一种基于产品或服务对作业的消耗而导致资源消耗从而将成本分配至产品或服务中去的成本核算方法。这种核算方法的前提是:企业的产品和服务由作业完成, 对作业的需求而耗用的资源产生了成本, 资源被分配给作业, 然后作业被分配给耗用它们的成本对象。ABC是一种在作业、成本对象、成本动因和作业业绩计量基础上维持和处理企业资源方面的财务和业务数据系统, 它可以将成本分配至作业和成本对象。

从成本分配两步制来看, ABC采用两步制分配成本, 是将企业资源成本 (即工厂间接成本) 分配到成本池, 然后再根据成本对象对资源的耗用情况, 将其分配给成本对象的一种成本计算方法。而传统方法是把资源成本分配到车间或部门的成本池或成本中心, 再分配到产品。然而, 传统的成本法的两步制分配程序错误地报告了产品或服务的成本, 尤其是第二步, 传统成本核算系统采用直接人工小时和机器小时、直接材料成本、直接人工成本和产量等数量基础或单位水平的成本动因, 将工厂间接成本从车间或部门成本池分配给产品。由于多数工厂间接成本并非与产品产出数量保持一定比例, 传统成本核算系统可能提供极不准确的单个产品或服务所耗用的支持作业的成本信息。

而ABC系统, 通过模仿企业资源在作业实施中的用途, 将这些作业活动的成本与成本对象结合起来。

ABC系统与传统成本核算系统有两个方面的区别:第一, 成本池通过作业或作业中心界定, 而非生产车间或部门成本中心;第二, 用以分配作业成本到成本对象的成本动因, 是建立在因果关系基础上的作业动因, 而传统方法采用单一的数量基础成本动因, 它通常既与资源成本无关, 又与成本对象无关。

两步制程序的修正, 使ABC系统比传统成本核算系统更能准确地报告成本。因为ABC更清晰地确认了企业中进行的各种不同作业的成本, 并且运用能够体现个别产品或服务对作业需求的计量标准, 将那些作业成本分配到产出的成本对象。

三、作业成本管理系统的设计与执行

作业成本核算系统更能准确地按成本动因核算产品的成本, 也能帮助企业更有效地管理, 以弄清企业的成本竞争优势和成本差异, 那么何时需要使用作业核算系统呢?

一般在下列情况下ABC系统被推行: (1) 因为生产层面的计算机计划系统的实施, 降低了计量作业及其成本。 (2) 激烈的竞争使因错误定价而导致的错误成本上升。 (3) 产品数量、规格和多样化差异较大。当ABC系统的收益超过其推行成本时, 所有企业应该运用这一系统。

同时也应该关注以下两种情况, 更应推行ABC法: (1) 发生大量的、不断增长的费用。 (2) 存在多种产品、规格、客户、流程, 或这些因素的组合。

以下我们按传统方法从流程上分析作业成本管理系统的设计和执行的过程。

1. 动机和启动阶段。

目的在于保证在适宜的环境下才开始启动。即讨论项目得以实施的首要原因, 并帮助项目组树立形象。该部份还要对如何取得合适的方法提供建议。在这个阶段, 要分析项目的动机即企业管理层对现有成本管理系统进行评价以及为何要对新的或不同的成本计算方法进行研究的全部原因。组成项目组, 组建合适的项目组是实施项目的第一步, 也是关键的一步, 需要生产制造部门、销售与营销部门、会计部门、财务部门、综合部门、采购部门、相关后勤部门等参加, 项目组成员须由各部门负责人组成核心小组, 并通过畅通的沟通方法 (陈术报造、信息包、通讯等及时进行沟通。项目组要做好对可用资源进行评估、阐明项目的工作计划并安排好进度。明确设计建议框架结构的重要事项: (1) 初始项目和对动机进行判断。 (2) 对企业进行内部和外部分析。 (3) 经过管理调查和集体讨论会阐明系统的目标。 (4) 评价现有成本管理系统的表现。 (5) 决定量否要重新设计成本管理系统。 (6) 决定作业成本和其他系统是否能满足需要。 (7) 确定系统规范。 (8) 定义成本基础, 确定作业, 计算与作业相关的成本。 (9) 决定作业成本动因和它们的属性。 (10) 分析最初结果并决定引导模型是否能满足目标要求。 (11) 开始执行成本管理运行系统。

2. 内部和外部的分析阶段。

目的是对企业的内在特征和环境以及影响球境的外部因素进行分析。讨论存在于一定环境下的若干关键因素, 这些因素对于其他阶段的成本管理系统的设计与开发都产生影响。企业要考虑的内外部因素: (1) 普通因素:竞争水平、环境不确定因素、公司治理结构、产品组合差异性。 (2) 制造因素:生产过程、生产复杂性、生产的灵活性、生产技术。 (3) 经营因素:公司战略和目标、企业文化、管理方法、订单标准化支持。

3. 评价阶段。

决定企业成本管理系统的目标, 并确定现有的成本管理系统是否能满足要求。评价内容: (1) 确定可能存在的系统问题:成本计算项目的诱发原因、内外部困素分析、现行成本管理系统的绩效表现—管理满意度和需求。 (2) 产生成本管理系统的目标:界定目标、重点突出目标、工作组会议。 (3) 评价现行成本计算系统:现行成本系统是否适合企业、对现行成本管理系统表现的进一步分析、决定继续进行。

4. 选择阶段。

确定作业成本是否能满足企业的需要。 (1) 可供选择的成本计算方法。 (2) 作业成本法能否满足企业需求。 (3) 对企业作业成本法进行评估。 (4) 对多个成本计算法进行评价。 (5) 决定继续是否使用作业成本法。 (6) 制定和收集汇总成本基础信息:成本信息来源时间段、界定范围、非财务信息、财务信息、会计账本、预算成本, 并且要消除成本基础中可能偏差的信息。 (7) 决定作业成本管理系统的规范:确定成本系统属性。 (8) 确定内外部因素对系统属性的影响。

5. 引导阶段和执行阶段。

支持引导模型的开发以进一步检测选定的成本方法, 并推荐如何进一步实施正式的成本系统的方法。

(1) 作业分析。作业中心的建立、确定作业与创建作业图、作业成本的计算、使用作业库。作业分析主要是采用价值链和成本动因分析方法, 并且二者分析要给合起来。 (2) 完成引导模型:平衡成本偏差与可维护性之间的平衡、确定作业成本池、成本动因的确定和选择、确定成本引导模型的成本动因、各因素的总合。 (3) 执行。

这五个阶段, 依次完成, 其中可能会有互动, 而另一阶段, 即内部与外部因素的分析阶段, 则横跨各个阶段, 为其他各阶段提供信息的输入 (如下图) :

6. 一个良好的成本管理系统执行特点。

在执行阶段, 系统将与公司的其他系统融为一体, 概念性特征应最后确定, 这是引导模式实现的目标。最终执行方案必须确保: (1) 通报的信息所依据的数据绐终是最新的数据。 (2) 大家都能够接触到系统, 使该系统成为决策的共同依据。 (3) 系统在在线性能和信息通报方面易于使用。 (4) 不仅具有为了标准报告而使用系统的能力, 还要具有“假设分析”的可能性。 (5) 安全性、自动捕获数据、系统的灵活性、及时性。

四、作业成本管理系统的控制

作业成本管理系统的设计、实施和执行, 必须企业全员参与, 否则难于成功, 这就必须由企业的管理控制系统来监控、激励和考核, 这就是企业的管理控制系统。

管理控制系统就是管理人员为保持或改变组织内部活动模式而采用的正式、基于信息的例行程序和步骤。当这些基于信息的系统用于保持或改变组织的活动查勘时就成为控制系统。而企业管理控制系统所要支持的核心就是企业的商业战略, 即指导企业如何与对手面对面地竞争和正确定位, 并且由四个支点:核心价值观、要规避的风险、关键绩效变量和战略不确定因素, 要成功实施战略必须对这四个支点加以分析和掌控, 而这四个支点各有各的作业并受四种系统或四种杠杆的控制。

这四个杠杆是: (1) 信念系统:利用该系统鼓励和指导探寻新的机会。 (2) 边界系统:利用该系统为探寻机会的行为确立界限。 (3) 诊断控制系统:利用该系统推动、监控和奖励某一特定目标所取得的绩效。 (4) 交互式控制系统:利用该系统激发组织不断进取并促进新创意、新战略的诞生。

示图:

这四个控制杠杆与企业成本战略的关系, 确定成本战略领域的系统。

1. 信念系统:授予权力和开展研究活动, 影响成本战略规划和观点。

2. 边界系统:限定自主的范围, 影响战略领域和竞争定位。

制定和实施公司战略的系统:

3. 诊断控制系统:对既定战略进行协调和监控, 影响战略的计划和目标。

4. 交互式控制系统:激发和引导新生战略的产生, 影响战略不确定因素和行为模式。

信念系统授予员工一定的权力和鼓励寻找机会。边界系统确立竞争规则。信念系统和边界系统一起为组织确定了战略领域。诊断控制系统使公司上下关注既定战略的实施。最后, 交互式控制系统促进和引导可能产生新生战略的寻找机会行为。诊断控制系统各交互式控制系统一起指导战略的实施和确定。

因此战略控制不是通过某种新的、独一无二的系统来实现控制的, 而是通过这四个控制杠杆共同发挥作用, 对既定战略的实施和新生战略的形成进行控制。这些系统分别发挥激励、量度、促进学习和控制作用, 从而有效地实现战略目标, 创造性地适应竞争环境和获得利润增长。

因此, 企业要实施以作业成本系统为基础来实现成本战略目标的实现, 一定要建立和执行这四个控制杠杆。

信念控制:做好以作业成本管理系统为基础的成本战略制定与宣传。

边界控制:做好成本战略管理过程中的边界控制, 制定实施计划和步骤, 以及发展进程。

诊断控制:做好作业成本绩效的控制。

交互式控制:针对以作业成本为基础的成本战略的制定和实施, 应自上而下做好战略分解, 与员工充分沟通, 并对业绩评估奖惩, 标杆管理、行动计划与平衡资源配置, 战略反馈、战略检讨、战略改进、流程重塑。

篇4：校长的领导力与执行力

什么是领导力?领导力就是领导者在领导活动或管理实践中,为了完成各项工作目标和任务而对被领导者所施加的影响与调控的能力。

校长的领导力涉及管理的各个领域,如时间管理与效率提升,高效执行力团队的建设与管理策略,管理的改革、创新与发展,教师的管理与激励,管理心理研究与领导艺术,领导授权与调控能力、突发事件处理与局势驾驭能力,教师压力与心理调适能力,摆正校内各种关系与对外交往的协调能力等。领导力决定执行力,执行力反作用于领导力。

领导力决定执行力

提高素质,增强内在功力。熟话说:“打铁还需自身硬”, 一个领导者要使自己有更大领导力,就必须不断强化自我,使自己的素质提升,从而不断地积蓄自身的能量,提升领导力。校长要想提高学校管理工作的领导力,达到正气上升、人和事顺的话,就得首先从自身做起:爱岗敬业,强化百折不挠献身事业的毅力;不断学习,强化获取信息与处理信息的能力;修身养德,强化领导工作的亲和力。

提高领导艺术,增强管理实力。领导力靠领导艺术来完美实现。校长只有不断了解教师,理解教师,不断树立公仆意识,不断提高自我修养,不断提高领导艺术,才能做好管理工作。

第一、明确目标,放宽眼力。校长面对纷繁复杂的工作,条分缕析的众多职责,首先应该抓什么呢?我认为,首先要确立学校发展目标即要明确办学方向,要把握党的教育方针、政策,要从学校的实际出发,把教育方针提出的总的培养目标同本校学生成长的具体目标结合起来,使教师树立为祖国培养人才和为学生终身发展负责的思想,教好书,育好人,办好家长和社会满意的学校。

第二、统筹全局,体现合力。校长要对各个层次、各个方面工作要进行统一规划,全面安排,实现思想、意志、目标和行动的统一。通晓全局,也不能忽略局部,要正确处理好全局与局部的关系,要调动各方面的积极性,形成上下一心、同心同德、共同开创好全校工作的新局面。

第三、抓住关键,形成磁力。对全局具有决定意义的中心环节就是关键所在,教学工作在学校整体工作中就处在这样一个环节上,无疑教学工作就是学校工作的关键。那么怎样抓住这个关键呢?首先要力排干扰,以主要精力和更多的时间,切实深入教学,研究教学,以自己的模范行动和富有说服力的研究成果,不断强化和培养全体教职工“以教学为中心”的自觉意识并使之形成良好的教风和学风;其次,校长还要善于通过自己的管理艺术使学校各个方面工作都能自觉主动、有条不紊地围绕着教育教学工作展开;第三,校长一定要站在培养具有世界竞争力的中国人的新高度,不断创新培养人才的新途径。

第四、班子建设,彰显魄力。学校各项工作要正常运行,必需有一个健全的指挥系统,而指挥系统的中枢部位就是领导班子,带好一个领导班子,是校长的重要职责。要注意以下四个要点:1、校长的胸怀与协调能力;2、不断统一班子成员认识;3、工作上经常沟通;4、提倡严谨自律。

第五、带好队伍,抓住主力。学校师资队伍建设对于校长来说,是一项长期的具有战略意义的任务,也是校长履行其职责的基本条件,因为教师是学校教育教学的主力军。常言说:“名师出高徒”,一所学校如果没有好的师资队伍,怎能培养祖国需要的人才?毛泽东主席曾经说过“教改的问题主要是教员的问题”,可见学校教育教学好坏关键是教师,因此抓好师资队伍建设是课程改革的前提,学校整体师资水平上去了,教改的问题也就迎刃而解了。

执行力推进领导力

什么执行力?执行力是指贯彻整体工作设计意图,完成预定目标的操作能力。领导力在管理工作中发挥主导作用,执行力发挥保障作用。

那么在工作中怎样落实执行力?我觉得方法有五:一是要搞好调研,弄懂有哪些因素制约着执行力的贯彻;二是有针对性的解决问题,做到具体问题具体分析,防患于未然或矛盾得到及时化解;三是树立以人为本的思想,强化责任意识,增强执行者的主人翁责任感,提高其主观能动性,这也是落实执行力的核心要素;四是研究提高执行力的办法;五是公正评价,运用好评价机制,奖优罚劣,推动工作准确到位。

创设校园文化,增强学校魅力。校园文化是学校整体文化的重要组成部分,它的精髓就是体现学校的办学特色和管理文化,每一位师生员工在浏览校园文化的过程中,应该是一种文化享受,可能会产生自豪感和幸福感,可能从中受到启发、受到激励和教益,甚至可能体验校领导对教师的尊重和关怀,感受到和谐的工作气氛,优秀的校园文化能够体现师生员工广泛认同的学校精神和价值取向,如校风、校训等,能够为师生员工构建有望实现的学校发展远景,使师生员工能够产生爱校如家的情怀,能够发自内心地全身心地投入到工作中去。

做好思想工作,减轻精神压力。做思想工作不失为一种好的工作方法,因为教师的许多思想问题都可以通过思想工作解决。如教师的职业倦怠问题、家庭负担、工作过重、心情不好、不良情绪迁移、干群矛盾、同事别扭、过激行为、思想大的波动等,都需要领导者进行思想开导,做耐心细致的思想工作,当然也需要采取一些行之有效的措施来解决。校长要充分了解教师工作实际,要走进教师心灵,要做教师的知心人,要具体问题具体分析,做到群体的问题集中解决,个别的问题个别解决。

培养团队精神,增强集体聚力。校长要注意培养校园团队精神和集体荣誉感,要让团队有自己的理念,要让队员们扬起昂扬向上的风帆,让群体精神来感染、影响、带动具有落后思想的人,化消极为积极,用团队精神来鼓舞后进教师的斗志。校长可以按年组、教研组、党小组或工会小组等,多创造一些团队活动的机会如各种集体比赛、劳动竞赛、知识竞赛、歌舞比赛等,甚至每年要搞一次春游来培养教师的集体主义意识和向上精神,也可以在工作上把死板的考核变成教工愿意接受团队活动,如以年组为单位进行优秀课评比、教案评比、教师基本功比赛等,用健康向上的团队精神取代群众中的可能滋长消极情绪。

巧用沟通方法,化解矛盾阻力。干群矛盾、同事间出现情感摩擦特别是工作中出现有碍团结的误会都需要管理者及时化解,以避免给工作造成更大的损失。用什么来化解矛盾呢?最好的办法就是沟通。沟通是执行力提升的基础,执行的过程往往也是沟通的过程。通过沟通确保管理者能找到工作中存在的问题,并且有针对性地解决具体问题,真正做到对事不对人。

搞好阶段评价,提高执行动力。建立科学的绩效考核系统对提高执行力大有裨益。科学的绩效考核系统是通过适当的约束和激励机制来完成的。在这一过程中,能够使每一位员工有明确的执行目标、工作流程和评价标准,通过公正、公平、公开的考核原则,使每一位员工的每一点工作业绩都能得到比较真实的评估,让每一个人的努力和付出都得到应有的承认和回报。为了调动好教师的工作积极性,校长要做好以下三方面的工作:一是建立岗位责任制,定岗定责。二是监督与调控。此环节着眼于对员工的日常工作进程进行监督和调控,这样做有助于他们的工作不出偏差或少走弯路,同时既可以严明组织纪律又有利于提高工作质量和效率;三是建立完善科学的考评体系,不仅对员工的指标进行考核,还要对考核指标细化,做到了定性与定量考核相结合,主观努力与客观评价相统一。

在这一过程中,管理者本身也应处在员工的监督之下,因为考核是双方的,员工反过来也要民主评价各层领导,特别是领导的公正公平、廉洁自律、品德修养、领导水平与能力等作为民主考核与评价的重点。

平时训练有素,攻坚显现群力。对班子成员、对师生员工的培养与训练多数是在平时进行的,这也是好的习惯养成教育。俗话说“养兵千日用兵一时”,哪个校长忽略了这一点,哪个校长就会在关键场合或在突发事件中指挥不灵,管理失控,一些员工就会“顶烟”上,就会给校长“眼罩”带,无容置疑,校长就会得到“平时训练无素”的尴尬回报,对校长来说此时要是“掉链子”还好说,最怕的是“捅娄子”。因此,校长要对师生员工平时加强各方面的培养与训练,包括文明礼仪、待人接物、制度纪律、法律法规等方面教育,只有这样到关键时师生员工才能给校长长志气,才会有战斗力。

谋事讲究民主,集中生成智力。在工作中校长要多讲民主,要博采众长,集中大家的智慧,熟话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,群众的智慧是无穷的,作为校长一定要树立以人为本的思想,注重倾听来自群众的呼声,珍视来自群众的意见,做到谋事讲民主,善于集中大家的智慧,做出科学决策。

具有领导力和执行力的校长,应该是作风民主,善于决策,众望所归,一呼百应;群情振奋,令行禁止,以校为家,顾全大局;日有常规,突发不乱,靠前指挥,沉着应对;明则懂法,刚直不阿,廉公人敬,正气人畏;责似泰山,意如磐石,明确任务,贯彻到位。

强化责任意识,提高执行效力。强化负责就是善于把责任归到自己身上,从不把把责任推到别人,宁可牺牲个人的休息时间,今天的事情今天办,也决不把今天的事情推给明天,宁可选择身受苦,也决不选择脸受热;强化责任就是通常选择亲临一线,阵前指挥,不当甩手掌柜,做到事事有回音,件件有落实;强化责任就是强化具有昂扬向上的生命力,遇到什么什么困难都会想办法克服,如遇挫折和失败也会从中吸取教训,一定会“只为成功找方法,不为失败找理由”;强化责任可以舍弃小家而顾大家,不想做的事为了集体可以做,对反对自己的人,为大局不和可以和。强化责任可以达到为大局宁可多一事,决不少一事,宁可大动干戈把事情做得准确到位,也决不轻描淡写心存侥幸或干脆留下遗憾,宁可费力不讨好干了别人的不爱干或干不好的事,也决不会在紧要关头袖手旁观或冲不上去而耽误工作。可见责任不是能力胜是能力,因为它可以提升能力,可以把能力发挥到善得极致。应该说敢于负责是人一项最美好的素质,也是一种美德。责任是创造性做好工作的前提。

总之,以科学的发展观为统领,以人为事业发展之本,以提升校长工作的领导力和执行力为管理手段,定能使学校工作如旭日东升,卓有成效,定能办出人民满意的学校。

篇5：领导力与执行力培训

1、明白自己作为一个领导力和为什么一定要强化执行，执行力提升对个人和企业的意义何在

2、中层在执行中应该扮演的恰当角色，如何根据自己的角色选择执行行为以提升企业整体执行那个效果

3、中层要想提升执行力首先要改变的是思维方式，具备执行型思维的中层在实际工作中也会养成执行型的行为习惯

4、中层执行的管理方法和执行文化 领导力和执行力培训课程大纲

一、中层的执行角色与执行理念 案例：润石吵架案

1、中层你为什么要执行？

2、中层执行的角色错位现象。

3、做放大镜还是大气层？司机还是乘客？ 执行中你是谁？角色定位

案例研讨：正确的执行角色（每个角色）应该具备的执行素质

4、强化执行，中层你应该做什么？核心执行理念应该是什么？

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情境案例1：到底该怎么做？何时执行才是恰当？ 执行理念一：坚决执行、马上行动

情境案例2：某公司重复犯错无系统造成的损失事件 执行理念二：一次就做好、省力无烦恼 情境案例3：质检处罚伤人事件 执行理念三：不只求对错，效果要更好 情景案例4：例会借口事件 执行理念四：不找借口执行到位 情景案例5：特殊人物违规事件 执行理念五：刚性制度、服从第一 互动训练：找位置

作业1：找角色，列出自己每个角色的关键行为和应提供的关键结果

作业2：依据执行理念找出自己及部门在过去的执行中存在问题的事项，并列出整改措施

二、革除中层执行五大陋习案例：九州李总的烦恼

1、陋习一：讲过了——管理是盯出来的 案例：日本质检员的故事

2、陋习二：我不会——技能是练出来的 案例：焊接车间主任学电脑

3、陋习三：没办法——办法是想出来的

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案例：华雨科技销售故事

4、陋习四：不可能——潜力是比出来的 案例：目标的故事

5、陋习五：找借口——没有任何借口 案例：电信“寒号鸟”

作业1：对照检测自己及部门存在的陋习

作业2：针对每个陋习找出一个典型案件，对本部门人员进行事件教育，并要求本部门人员首先监督你以后不再出现这些陋习

三、中层执行思维训练 案例：王总对中层的评价

1、责任思维：执行首先是责任 情境案例研讨：我是一切的根源 责任训练工具：QBQ

2、结果思维：行动要有结果 情境案例研讨：本的结果思维

结果思维训练工具：外包思维、底线思维 结果管控工具：周计划、日结果，YCYA

3、价值思维：有价值的行为带来有价值的结果 情境案例研讨：办不了到底应当怎么办？ 价值思维训练工具：KVC关键价值链 作业1：收集本部门责任故事（反面、正面）

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作业2：做结果定义训练 作业3：找客户、定结果

四、中层执行方法训练 案例：小李的问题

5、员工布设的几大执行陷阱

6、完成任务陷阱——结果管控法

7、员工提问陷阱——猴子管理法

8、能力不足陷阱——行为带教法

9、虚假结果陷阱——关键节点控制法 作业

1、在工作中使用执行方法

五、中层执行的文化力 案例：沧炼的执行病

1、文化是约束行为的最终管理因素

2、执行文化首先是认真文化：认真第一、责任第二

3、执行文化的基础是责任：责任至上、一切由我

4、执行的十六字原则：结果提前、自我退后，锁定目标、专注重复

5、执行的24字战略： 决心第一、成败第二 速度第一、完美第二 结果第一、理由第二

作业1：把文化中每句话生动化的变成典型故事、榜第一管理资源网 guanli.1kejian.com 免费管理资料下载基地 第一管理资源网 guanli.1kejian.com 免费管理资料下载基地

样人物、典型案例、行为标识或习惯

作业2：每次会议都强调执行文化，并列出具体岗位行为标准

篇6：领导力与执行力的区别

【人际成本】员工多次反映饭堂大米有沙，老板获悉后指示行政部门换米。一个月后老板再次接到员工投诉，于是召集行政、采购、人力资源等部门管理人员开会，大家讲了很多原因，相互推诿责任。最后，老板拿起电话联系新米商供货，三分钟解决了问题。人与人之间的成本已经成为企业最大的成本!

当我们强调管理者与领导者有角色不一样时，事实上是在强调一个基本的问题，那就是权力是从那儿来的?管理回答的是，权力是从制度与规则中来的，我是“某某官”，所以，我就有什么什么权力要求你!这种逻辑不能说不对，但问题的关键不是对错，问题的关键是，如果你是对的，但大家不支持你，不认同你，你的权力有用吗?

在这一点上，领导力的巨大作用就体现出来了!这也是企业对高层与中下层经理的不同要求!一个企业，不能够是靠强权管理的企业，而领导者最重要的使命，就是在制定制度的时候尊重人性，在执行制度的时候把制度深入人心!没有人拒绝服从，人们拒绝的是强迫服从!权力是一支毒剂，在你没有得到员工认同之前，它可以让你获得暂时的好处，但却会慢慢摧毁企业的凝聚力!

懂得了这种区别，我们就懂了，为什么中国相当一部分企业的高层领导普遍缺乏领导力?这是因为我们传统中的“官本位”文化，强化的是对权力的迷恋，把使用权力与自己的“面子”联系在一起，仿佛“服务”是一种没有面子的事，而没有认真地反问自己一句：自己做员工的时候，会喜欢什么什么样的领导?服从什么样的领导?

记得我读到过一家跨国咨询公司做的一个研究，他们的结论是：与欧美企业的`领导人相比，中国企业领导人团队领导能力普遍较弱。中国企业高层团队最大的问题是合作与信任!

什么是合作与信任?在我看来，所谓合作与信任，其实讲的是一个企业有没有大家共同信奉的价值观与做事的方法论。没有共同的价值观与方法论，结果就是各自为阵，结果就只能靠业绩来掩盖内在矛盾冲突!一个组织没有合作和信任，人际成本就会增加。

【如何找问题】如果事情没做好，可从四个环节上找问题：①目标是否明确且相对合理。②措施是否得当具备可操作性，是否具备实施的人财物力资源。③考核激励机制是否建立起来。④执行监督是否到位。环环相扣，缺一不可，找问题时不能片面的只看到一个点，而要全面分析，直至整体协同运作起来。

【7步提高执行力】1、理解领会领导意图;2、与领导层确认自己的理解;3、分解和细化目标，形成工作思路和步骤;4、把工作分解给合适的员工，并制定工作计划和检查计划;5、与员工保持沟通，共同努力，把每项工作落实到位;6、与员工一起总结工作成果;7、鼓励下属，肯定他们的成绩。

所以，当中国企业发展到今天，改革开放已经进入第三十个年头，有一个问题我们必须回答了，那就是是钱，还是信仰与价值观，在支配着我们每一个人的行为?在我们很穷，为生存而折腰的时候，我们会为了活命而谦卑地活着，但现在我们究竟为了什么而工作?而奋斗?我们内心到底在遵从什么?

当我们呼唤并渴望企业高层领导力的时候，实际上是想说，中国最优秀的企业高层职业精英们，无数员工的生命与家人的幸福，都掌握在你们的手中，他们愿意服从你，但前提是，请你尊重他们每个人生命成长的尊严，，给他们一个服从的理由!

篇7：卓越领导力与团队执行力

1、让我们更多的了解领导力与执行力必备条件

2、体悟领导与团队的作用，增进对集体

工作的参与和责任意识

3、促进企业领导的综合能力提升、团队执行力的提升，相互包容与

相互信任

1、企业收益企业收益企业收益企业收益: 通过本课程对企业各部门领导与管

理成员的综合素养与管理技能将会大有提升，增强日常工作中的领导能力，与体现团队执行

力的重要性，使企业团队综合管理水平和运营绩效得以显著提升。日常工作中的执行不到位的事情也将迎刃而解！

2、学员收益学员收益学员收益学员收益: 通过老师用专业的振撼语

言，让学员意识到企业领导力与团队执行力在企业经营管理中的重要性，执行结果固然重要，但领导力与执行的过程也同样重要，使其综合能力与素养得到迅速提升！知道什么，没有

力度去领导，没有方法去执行，也是等于不知道，还有就是让学员清楚个人执行与团队执行的差异化所在？专题讲授+案例分析+小组讨论+体验训练+加学员分享全天（共6H）

1、让每一位参加本课程的学员都能参与及感受到企业经营管理过程中领导力与执行力的重

要性，让他们亲身感觉到凡事要以持之以恒的态度来坚持，另处事要有换位思考的角度；

2、体悟企业领导力与团队执行力的作用，清楚的知道在现代企业管理中，个人英雄主义早已成为过去，增进对集体的参与和责任意识，消除抱怨与责任推卸的现状，在今后的工作中保持

积极与服从的心态；一一一一、、、、培训主旨培训主旨培训主旨培训主旨二二二二、、、、培训收益培训收益培训收益培训收益四四四四、、、、培训时间培训时间培训时间培训时

间三三三三、、、、培训方式培训方式培训方式培训方式五五五五、、、、课程目标课程

目标课程目标课程目标

第一部分内容第一部分内容第一部分内容第一部分内容卓越领导力卓越领导力卓

越领导力卓越领导力

一、什么是领导力？（通过分组体现领导的能力与作

用）

1、什么样的人才是领导？

2、如何做好一个领导？1）领导者应该具备的能力与素质2）擅于根据企业实情来描绘发展蓝图3）擅于做人与用人的策略

4）企业高管的时间分配5）职务上的领导与真领导的差异6）企业中领导不力的因素

二、卓越领导力修炼法则1）领导者的基本素质修炼2）领导者的身

体素质修炼3）自我领导的修炼4）整体素质的修炼5）

竞争素质的修炼 第二部分内容第二部分内容第二部分内容第二部分内容团队执行

力团队执行力团队执行力团队执行力

一、什么是团队执行力？

二、在我们企业当中，导致

执行不力的原因有哪些？

1、目标不确定

2、战略不清晰

3、指令不明确

4、渠道不顺畅

5、人员不到位

6、结构不

合理

7、职责不清楚

8、轻重不分明

9、跟踪不到位

10、标准不统一

11、奖罚不分明

12、团队不合作

13、文化

不务实

14、培训跟不上

15、EQ不过关

三、如何打造高绩效团

队执行力？

1、责任意识

2、决对服从

3、自动自发

4、以结果为导向

5、标准意识

6、团队致胜

1、让企业领

导充分明白领导角色的作用，以及管理层真正挑起团队执行的责任；

2、从案例分析与游戏

中深刻感受“责任、认真、细心”的精髓。

3、在有效沟通的基础上，提高同事间的合作精

神，清除同事、上级、下属等之间的隔阂，多一些理解和认同，做好每件小事情，工作全情

投入，认真、负责，一次成功。

4、培养员工的责任感，让所有人为自己负起一个完全责任。

树立主人翁意识，建立“公司就是我的家”的氛围，培养“公司的大成功就是每个员工小成就积累”的积极心态，最终达成团队执行的效果。日期日期日期日期 时

间安排时间安排时间安排时间安排 内容内容内容内容 目目目目 的的的的 备注备注备注

备注 全天时间 9：00-10：30 老师授课/互动 协作配合10：30-10：45 休 息10：

45-12：00 老师授课/ /互动 协作配合12：00-13:30 午 饭午 休 13：30—15:00 老师授

篇8：论提高领导干部的执行力

一、提高领导干部执行力的重要性

1.加强党的执政能力的需要。

党的十六届四中全会明确提出了当前和今后一个时期加强党的执政能力建设的任务。贯彻落实十六届四中全会精神, 把中央的决定转化为经济发展、政治进步、社会和谐的现实推动力, 关键在于领导干部的执行力。领导干部的执行力如何, 关系到各种问题能否及时得到有效的解决, 关系到党的路线、方针、政策能否及时贯彻落实, 关系到党和国家事业的成败。

2.构建社会主义和谐社会的需要。

党的十六届四中全会提出:坚持最广泛最充分地调动一切积极因素, 不断提高构建社会主义和谐社会的能力。构建社会主义和谐社会, 关键在党和各级领导干部的执行。2005年7月, 胡锦涛同志在山西考察时指出:保证构建社会主义和谐社会, 各级领导干部要努力增强激发社会创造活力的本领、管理社会事务的本领、协调利益关系的本领、处理人民内部矛盾的本领、开展群众工作的本领、维护社会稳定的本领。“六项本领”是对广大党员干部执政能力的要求, 其直接的要求是提高各级领导干部的执行能力。良好的干部执行力是构建和谐社会的必然要求和基本保证, 是我们党提高构建社会主义和谐社会能力的重要环节。

3.贯彻落实科学发展观的需要。

党的十七大报告提出:要把提高党的执政能力, 保持和发展党的先进性, 体现到领导科学发展, 促进社会和谐上来。在我国社会转型、城市化推进和改革开放正向更深层次、更广领域推进的过程中, 新矛盾和新问题大量产生。如何贯彻落实科学发展观, 确保中央各项路线、方针、政策得到落实, 如何科学应对多元利益挑战、科学治理突发性群体事件, 既是对各级党委政府执政能力的考验, 也是对各级领导干部执行力的考验。只有良好的执行力作保障, 才能促使领导干部把科学发展观的要求转化为抓落实的实际行动, 转化为经济发展、政治进步、社会和谐的现实蓝图。

4.加强干部队伍建设的需要。

毛泽东同志说过:“党的路线、方针、政策确定后, 领导干部是关键。”加强党的执政能力建设, 必须落实到各级领导干部的执行力上。能否自觉自动地、不折不扣地贯彻执行党的路线、方针、政策, 是领导干部能否完成职责、尽到义务的表现。可以说, 领导干部执行力强, 就能抓住机遇, 加快发展;执行力弱, 势必贻误发展, 影响建设。提高领导干部执行力, 是干部队伍建设的重要内容。领导干部是否有执行力, 是检验领导干部称职与否的首要标准。

二、提高领导干部执行力的途径

(一) 培育政治品质

1.在党性修养上树立标杆。

领导干部的党性修养, 是提高执行力的重要保障。邓小平同志说过:“政治路线确定了, 要用人来具体贯彻执行。用什么样的人来执行, 用赞成党的政治路线的人, 还是不赞成的人, 或者是用持中间态度的人来执行, 结果不一样。”领导干部要始终把党和人民的利益摆在第一位, 始终树立忠诚、敬业、责任、服从的理念, 在思想和行动上不折不扣地贯彻执行党的路线、方针、政策, 确保中央政令畅通, 切实增强贯彻执行上级重大决策部署的坚定性和自觉性。

2.在思想品行上树立标杆。

领导干部的思想品行是一个组织的风向标, 是干部职工的参照物。孔子说:“为政以德, 譬如北辰, 居其所而众星拱之。”领导干部只有在政治上与党中央和上级党组织保持高度一致, 提升政治品质, 才能立场坚定, 避免执行中的主观性。只有时刻想到自己是一名共产党员, 想到党员的权利和义务, 以良好的个人操守成为社会的典范, 以高尚的道德品行成为干部的表率, 才能赢得干部群众的尊重和信赖, 也才能让执行力产生带动力。

3.在工作作风上树立标杆。

作风问题既关系到党和政府的形象, 也直接影响到党的方针、政策的贯彻执行。党员干部直接面对广大群众, 是执行党的路线、方针、政策的具体实践者。对当代政府, 人们希望得到更公正、更廉洁、更优质、更高效的公共服务, 转变政府职能的价值取向就是建立服务型政府。领导干部必须转变执行观念, 强化服务意识、公共意识、大局意识, 坚持求真务实, 以优良的作风诠释党和政府的形象, 树立干部队伍的公信力。

4.在进取状态上树立标杆。

保持进取心是提高领导干部执行力的内在动力, 也是增强执行坚定性的重要保证。良好的进取状态主要体现于工作的责任心和精神状态。领导干部对工作要有激情, 要始终保持昂扬的状态, 坚定“想干事、能干事、干成事”的信心和决心。要始终保持坚韧不拔、百折不挠的意志, 才能化解前进中的矛盾和困难, 才能带领干部创业创新。

(二) 提升能力素质

1.提高政策理解力。

政策理解力, 是指领导干部正确理解上级政策的内容和精神实质的能力, 主要表现在正确判断形势的预测力、科学把握全局的领会力、推动组织执行的计划力上。“没有金刚钻, 不揽瓷器活。”领导干部提高政策理解力, 首先必须要认真学习并深刻理解政策。党的路线、方针、政策, 只有通过各级领导干部的透彻领会、深刻把握和高度认同, 才能变成一种自觉的执行力量, 才能使执行更加全面、规范、完整、准确, 保证党的各项方针、政策以及规章制度真正落到实处。

2.提高战略决策力。

战略决策力是将上级精神转化为决策部署、真正落到实处的能力。拿破仑说:“世界上有两种东西最有力量, 一是剑, 二是思想, 而思想比剑更有力量。”思想的高度, 就是战略决策的高度。领导干部要加强对事关全局和影响深远的关键因素的研究, 善于把握全局, 把握形势, 立足当前, 着眼长远, 培养战略思维和宏观思考问题的能力, 在谋划决策中整体考虑、系统规划, 增强控制力, 推动各项政策的顺利执行。

3.提高组织协调力。

执行的过程是一种组织行为, 离不开分工协作, 这就需要领导干部具备较强的组织协调能力。领导干部要善于做沟通和协调工作, 要统率和调动各方力量, 发挥各种积极性, 最大限度地发掘各种资源, 有效地进行组织实施。同时要适应社会利益多样化的新情况, 善于协调各方面的利益关系, 兼顾不同阶层、不同方面群众的利益, 体现社会公平、利益共享、共同发展的价值取向。

4.提高实践创造力。

创造力是指领导干部在坚持政策原则性基础上, 根据实际情况灵活变通地执行政策并取得实际成效的能力。面对新情况、新问题, 领导干部要善于找准上级决策精神与本地本部门实际的结合点和切入点, 把实施决策的原则性和解决问题的灵活性统一起来, 提出切实可行的实施思路和具体措施, 创造性地开展工作。

5.提高决断应变力。

事物的发展具有不确定性, 在执行政策的过程中, 必然会遇到一些意想不到的情况, 需要领导干部临时决策。决断能力是领导干部不可或缺的。领导干部在复杂问题面前, 既要保持清醒的头脑, 遇事不慌, 又要能学会快速适应, 灵活变通, 抓住机遇, 果断决策, 因时、因地、因事而变, 以较强的应变决断能力, 适应不断变化的新情况新问题。

(三) 摆正自身位置

1.摆正自身在全局中的位置。

领导干部是执政能力的主体, 党的执政思路、执政意图、目标任务和政策措施的落实, 最终都是要通过各级领导干部的贯彻执行来完成。“不谋万世者不足谋一时, 不谋全局者不足谋一域。”领导干部要深刻认识自身在全局中的位置和作用, 注意自觉的角色定位, 认清自己的角色, 做知识、经验和智慧的传播者, 做联合群众、设计组织、执行政策的控制者, 做领导技能的传播者和未来潜在领导的培养者。

2.摆正自身在执行体系中的位置。

领导执行过程也是领导执行责任划分的一个过程。传统的管理理念认为, 领导者是决策者, 而执行是下属的事情。究其原因是一些领导干部不能正确认识领导角色包括决策与执行双重职能的内涵。在领导活动中, 领导干部既是决策者, 也是执行者和实践者。

3.摆正自身在组织系统中的位置。

领导干部因其在组织系统中的位置不同, 在执行中的作用和职能也是不同的。高层领导在执行中要“做正确的事”, 把握方向、勾画愿景、策划战略;基层领导在执行中要“正确做事”, 严格按照上级决策要求, 保质保量地完成任务;中层领导处于组织结构的中间位置, 既要“做正确的事”, 又要“正确做事”, 上情下达, 下情上达, 承上启下, 发挥组织执行的中坚和脊梁作用。

(四) 完善执行程序

1.做好执行准备。

“凡事预则立, 不预则废。”领导干部在执行前, 要善于分析执行条件, 包括认同程度分析、人员素质分析、物质条件分析、法律条件分析等, 搞清执行什么、怎么执行、靠谁执行。要认真制定执行计划, 保证执行连续性、完整性和实际可操作性, 解决好做什么、谁来做、怎么做等问题。

2.规范执行流程。

执行流程主要包含组织、控制、应变、指挥、沟通协调等环节。规范执行流程, 目的是进行有效控制。领导干部要善于科学制定执行工作流程, 在环节和细节上将执行力贯穿指导、指挥协调全过程, 推动决策部署的落实。同时, 要善于根据不断发展变化的形势, 及时对工作流程进行调整、对规定进行修正, 使之更加符合工作实际和发展要求, 使执行流程和力量组织更具可行性。

3.把握执行关键。

领导干部要善于抓住执行的关键, 把握重点, 主攻薄弱点, 突破关节点, 解决难点, 争取最佳的效果。把握重点, 就是要注意立足全面和着眼总体战略, 把握政策执行的关键因素。主攻薄弱点, 就是要研究分析产生薄弱点的原因和薄弱的程度, 对症下药, 多策并举, 力求在短时间内解决薄弱问题。突破关节点, 就是要紧紧抓住“牵一发而动全身”的关键环节, 集中优势力量攻坚。解决难点, 就是要把主要力量放在难点的分析和解决上, 发力攻坚, 达到势如破竹的效果, 迅速打开工作局面。

4.应对执行之变。

当前, 中国正处于这样一个转型期:价值观日益多元、阶层利益分化、社会矛盾多发。正确处理突发性事件, 是各级党委政府部门越来越重要的职能, 也是领导干部执行力建设的重要内容。领导干部要善于增强工作的前瞻性和预见性, 在各类突发性事件到来时, 能够变通、灵活地执行工作流程, 特事特办、急事急办、快事快办, 确保各类突发性事件及时得到妥善解决, 最大限度地减少突发性事件带来的负面影响。

5.做好执行评估。

执行效果评估是检验决策是否科学, 检验领导执行是否富有成效的重要手段。执行评估主要包括目标完成度、工作进度、工作效率、工作质量与数量、工作制度、措施的有效性、工作人员的情绪情况等。通过执行情况的全面监测、考核、分析和评价, 不断改善执行手段, 提高执行的创造性和执行效率。

(五) 增强领导艺术

1.吃透上情, 领会实质。

增进领导方法和领导艺术的前提, 是加强对党的路线、方针、政策的学习, 深刻领会其精神实质, 做到把政策真正吃透, 从总体上、趋势上和客观规律上把握政策, 防止在执行中避免发生教条主义和极端偏执, 从而更好地实现政策目标。如果离开对上情的深入了解, 就可能产生偏离实际的盲目行动, 达不到政策的预期目标。

2.掌握下情, 实事求是。

一切从实际出发, 实事求是, 具体问题具体对待, 是提高执行力的核心。领导干部要善于把党的各项方针政策与当地当时的具体情况和工作实际结合起来, 深入基层, 调查研究, 总结经验, 探索规律, 真正摸清下情和了解各方面的真实情况, 才能在执行政策时有的放矢, 进而指导工作, 解决问题。

3.坚持原则, 灵活变通。

是否合乎政策的基本精神, 是衡量执行政策合理与否的标准和尺度。对于政策的要求, 决不能随意更改, 更不能拒不执行。同时, 一切符合政策精神的灵活变通都是正确的, 领导干部要善于在坚持政策原则的基础上, 进行方式方法的灵活变通, 以实现政策和实际相结合, 从而更好地落实上级的政策。

4.带头示范, 有效沟通。

“群雁高飞头雁领。”领导干部贯彻执行政策, 必须率先垂范, 以身作则, 身体力行, 要求群众做到的, 自己必须首先做到。执行离不开沟通。执行就是领导者和执行者之间的沟通互动过程:领导者要知道执行者干得怎么样, 执行者要知道领导者怎样评判和对待执行的效果。有效的沟通才能提升组织的整体执行力。

5.依靠团队, 充分授权。

执行不仅需要个体, 更需要团队。打造一个有战斗力的团队, 是执行的保证。大雁在飞行时总喜欢排成“一”字或“人”字, 因为在这种队形中, 每只大雁扇动翅膀都会为紧随其后的同伴增添一股向上的力量。团结就是力量, 合作才能共赢。同时, 没有完美的个人, 只有完美的团队, 领导者个人的不足可以通过强有力的团队得到弥补。领导干部不可能事必躬亲, 这就需要根据具体情况进行科学授权, 适度授权比合理分工更重要。