初中班主任工作总结与反思-班主任工作总结

关键词： 班主任 总结

初中班主任工作总结与反思-班主任工作总结（通用14篇）

篇1：初中班主任工作总结与反思-班主任工作总结

2016年猴年匆匆而过，留下了一行行辛苦足迹，与孩子们成长了一年，没有骄人成绩，平凡中坚守了孩子们纯真一片天地，我们是这座花园中一颗蒲公英，没有牡丹富贵，没有玫瑰艳丽，坚韧地摇搁在风中，自得其乐!初三班主任工作，从早上六点半到了九点二十分日复一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成绩浮动冲击，与学生们斗智斗勇度过的每一天，现在看来，熬过来的日子组成了半年岁月，以下是我的总结：

一 班级目前状况：

总人数是52人，男生是 24人 女生是 28人 ;学校下达统招人数是10人，第一次考试达标人数是11人，超了1人，第二次考试达标人数是5人，差出了5人，第三次考试达标人数是8人，差出了2人，目前我们处于艰难时段，完成任务艰难。

二 班级问题总结

1.抄作业，发现部分学生在晚课抄写作业，停课了几名学生晚课，进行思想教育，并写下保证书。

2.看课外书，有成绩不好的学生看大书，在上课和晚课中，对看书学生进行没收教育，对格言，意林等杂志归还教育。

3.吃口香糖，有几个学生在课堂上吃口香糖影响老师上课，要求罚款来制止这种现象。

4.早课上课太困，学生晚上有玩手机的学生，班级几个学生总睡觉，老师叫起他们听课影响了老师上课进度，只能与家长沟通交代家长管理晚上睡觉手机问题。

5.早恋现象明显上升，部分女生有早恋现象，看出了早恋端倪，沟通教育，家长配合。

6.大闹现象易出安全问题

学生们在课间时，在教室，走廊，卫生间里，爱打闹，爱生气易怒发生矛盾，监护好时间段才能保证安全问题。

三 如何提高学生成绩问题困惑

五班最大问题，学生成绩不稳定，理科太差了，教学进度快，无法消化知识内容，大容量快进度照成了五班女生成绩从200名左右掉到了400名左右，用了很多方法还是见效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了坚持住，还是没有有效方式完成工作。

全校定了272个标，5班十个标，预设完成学生名单：第一梯队：…… ，第二梯队：……，(他们在统招和配额之间)第三梯队：……(待看下次月考)，(他们在配额挣扎线上，命运取决于统招的数量)，初步有了以上梯队分界线。其他19名学生五中二中的分水岭了，稳定情绪，把握好班风，保证纪律完成作业。注意他们偏科问题，与任课老师配合，完成既定指标。

历史政治体育小科满分达标，证课堂纪律，当堂课完成背诵任务，体育满分完成个个完成，体育老师责任制，有问题的及时解决，持续慢慢中完成达标满分的任务。做好积极配合工作。

四 与任课老师合作

本学期，班级管理与任课老师合作很愉快，语文丁艳梅老师年轻，有着对教学热情，物理于蒙骨干教师，经验丰富细致入微，化学老师顾金涛老师，教学经验丰富有耐心，都帮助5班阻挡成绩下滑，但也没有能力挽狂澜局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了这些好老师。做班主任，有些羞愧啊!

五 科学有规律地打满每一天

早上六点二十到校，提前十分钟，有利于学生在早课进入状态， 中午12点准时进入午自习学习，13点零五必须进入全班午睡二十分钟，养成统一行动的节奏，为下午四节课拥有充足精神准备，晚课5点四十到位，按照学校作业时间完成任务，及时收取作业，全天上课时间，除了午睡不允许学生睡觉影响课堂学习氛围。

学期期间，不能外出补课，今日事今日毕的态度完成日日清进度。可以在班级喝牛奶，吃水果，面包，补充身体消耗能量。

六 班级管理细节完美化，

教室整洁话;卫生打扫及时干净;卷子名字准确及时发放;惩罚制度明确化，如早上迟到的同学站立一个上午时间，又如，卫生不合格的同学被再值日等等;少说多做强化基础练习;练习册上名次分数粘贴，窗户通风及时预防感冒，注意安全隐患，排除一切不利因素。

七 家校沟通失效

由于一中统招人数严格，所有统招和配额竞争激烈，考试之后与部分家长沟通之后，效果甚微，因为住宿生多，农村孩子多，单亲多，所以想通过家长得到支持与合作，但是失败了，几乎说什么都是没有用的，家长在孩子面前无能为力，只能靠自己完成工作了。

这半年班主任工作结束了，辛勤努力只为自己能做好本职工作，马上就期末考试了，又一次在成绩上下浮动漩涡中，有些忐忑不安，此时想起了计划中有这样一句话：“一株草，生得比花娇，这才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，还有几日，对2015年说再见了，还好，一切都是平安!

篇2：初中班主任工作总结与反思-班主任工作总结

文/许传群

随着2012年中考的结束，2009级6班的70位学生带着各自的梦想，即将进入各自不同的学校学习，我三年一届的班主任工作也随之结束了。和学生朝夕相处三年，一旦分别，忽然有种如释重负、怅然若失的感觉！回顾这三年自然有很多感触，特别是对班主任工作有了更多、更深的体会、收获和反思。总结一下主要有四点最值得说道。

责任

作为一名班主任，我经常扪心自问：我是谁？班主任是干什么的？我天天早走晚来陪伴我的学生为了什么？初中三年，作为直接教育管理学生的班主任最应该教会学生什么？这就是我最大的责任！

尽管初中课程学习及其考试成绩像是一座大山压在每一位师生肩上，有时甚至会觉得很累，我却越发清醒地认识到必须在初中阶段教会学生认识两个字：责任！责任感是一个人立足社会、安身立命的关键。

我们常说“责任重于泰山”。一个有着强烈责任意识的人注定会在学习、生活、工作中尽心尽力地去做。态度决定一切。所以有必要让自己的每一位学生明白在初中阶段所必须承担的责任，作为学生主要责任那就是完成相应的学习任务，还有作为班级成员有责任担当起相关值日任务等等。更有必要让每一位学生学会认识自己在今后不同的人生阶段所必须承担的责任。学生明确了责任，就会确定目标；确定了目标，就会产生动力；产生了动力，必将付诸行动；有了行动，必定有回报；有了回报，必会承担更大责任，注定就会成为一个队国家社会有用的人！

一名班主任能力各不相同，所谓能力有限，但应有责任无限的意识去尽最大努力完成自己的教书育人的任务。一名负责的班主任，不一定能教出全是负责的学生；但一名不负责的班主任，必定造就一大批不负责的学生。在当今物欲横流、纸醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一间小小的教室，与身边几十位学生朝夕相处。老师承担教的责任，学生承担学的责任，师生三年同甘共苦，我在忙碌中有难得的空闲，烦恼中透着丝丝的甜蜜，累并快乐着。这个教育教学过程，也许就构成了“新教育实验”中所提出的那种幸福而完整的教育生活吧。我喜欢享受这种感觉。在这点上，我可以问心无愧的说“我做到了！”

规则

“无规矩不成方圆”，任何地方和任何时候我们都应讲规则，规则意识是我们走上社会、立足社会的保证。而初中阶段，是学生初步形成相对完整人生观和世界观的关键时期。在这一阶段中，让学生知晓：进行任何游戏，都必须遵守相应游戏规则，这应该是班级教学与管理工作中的重中之重。在七年级入学第一天，我就郑重告诉每一位学生每一天从入校到上课到放学、上内堂和外堂、集体活动和单独活动时应该做什么，不应该干什么；哪些是作为一个学生必须做的，哪些是必须不做的，等等。告诉学生每一个人都应该为自己的过错承担责任，并负责消除由此产生的一切不良后果。所以各种规则的制定、颁布和学习，同样重要。利用各种时机，让班级所有学生（尤其学习、行为后进生）明白各种规则以及违反规则所要承担的责任，甚至比惩戒更重要，同时也可以提高惩戒的有效性。这些意识的培养必定会对他们走向社会，增强法律意识、提高法制观念产生积极的影响。虽然班级后半段出了一个影响很坏的事情，但回想起来我们6班绝大多数学生、在很长时间里没有出现影响较大的行为。我想规则意识或多或少的起到了作用。

交流

在每一个平平淡淡的教学日子中，交流无处不在，时刻发生。而在班级管理过程中，班主任似乎处于交流的中心位置。这种交流应该包括三个方面：师生之间的交流、师师之间的交流、和家长的交流。

为了及时发现班级学生学习与生活动态，班主任需要具备耳聪目明，时刻观察着教室内外发生的各种现象和细微变化，倾听不同类型学生的心声。对于良好的、美好的东西很有必要在第一时间向全班学生表达自己的喜悦，鼓励进步，表扬先进；对于不良的、丑恶的苗头同样需要进行迅速且有效的制止和扼杀，避免恶性事件的发生和个体学生的自我放弃，甚至群体学生的全面堕落。虽然有些学生自甘堕落，但老师还应做苦口婆心的说服教育，尽到老师应尽的义务。作为班主任应该和科任老师加强沟通，及时发现学生对不同学科的学习状况。

在当今教育形势下，班主任与家长之间的交流显得更加重要。因为学生的成长和发展变化不仅仅是学校、老师的影响所能达到的。很多时候，我们发现班级中的问题学生往往来自问题家庭。多和家长交流，努力培养学生家长家庭教育与监管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果。除非家长确实由于种种原因疏于对孩子的管理、教育。我们班后期个别学生的发展趋势，我不得不说家长负有不可推卸的责任。所以与家长的及时沟通和催促是非常有必要的。而在这个过程中，通过家长会、电话交流、邀请个别家长到学校交流和直接到学生家家访，都是非常好的形式。

每个学期，我都利用学生家长会。对班级前期教学工作和班级情况进行总结，同时对后期工作进行布置或动员。按照学生的不同发展阶段，在家长会上针对学生出现或可能出现的各种现象与问题进行剖析，向家长灌输最新最科学的家庭教育理念，所有这一切都可以在很大程度上促进家长参与班级管理，从大多数家长的反馈和孩子的表现来看效果不错。

反思

人常道做教师不干班主任是一种莫大的遗憾。几年班主任当下来后本人对此表示严重苟同。班主任工作是一项非常能够锻炼人的工作，这里面有苦辣酸甜，得既当爹又当娘，有时甚至当警察。因为他（她）是最直接地面对班级中每个完全不同的成长中的个体。而在现阶段的社会和教育形势下，班主任教书育人的工作，让人觉得会更加艰辛和压力，同时也面临巨大的职业风险。做好班主任工作需要我们在班级管理工作中不断反思。针对不同的学生、不同的情况采取不同的教育方法，才能达到理想的教育效果，正所谓“因材施教”。只有反思，才会进步。

初中三年，每个学生在各自不同的成长过程中，都会出现不同的问题、诱惑或危机，班主任有必要细心观察，及时发现并处理。而在这个过程中，班主任的工作随时可能出现偏差或遗漏，因此，反思则成了班主任成长过程中必不可少的一个法宝。也许我们做不到古人所说的“吾日三省吾身”，但班主任应该时刻保持一份警惕，认真对待班级中所发生的一切，该处理地及时处理，处理不对的及时反思与纠正。靠拖、等、靠，逃避问题都是不可取的。更不应该因循守旧，抱残守缺，守着老传统、就经验来开展工作。因为时代在发展，学生也是在不断变化的，所以我们班主任老师也应与时俱进，更新教育观念，用适合孩子的教育方式和方法开展工作。那就得反思过去、总结新经验，创造性地开展工作。

只有这样，我们班主任班级管理能力才可以不断得到提高，班级的各项成绩自然也会不错。争取做到：学生在成长，老师也在成长，家长也应在成长！

篇3：高三班主任工作的一些经验与反思

一、037班 (梦想与现实)

(一) 班级情况

1. 学生情况:

(1) 高三037班有76名学生, 其中男生27人、女生49人, 没有艺术生, 是全校唯一的文科重点班。2003年新生入学时是我校那几年生源最差的一届, 免学费学生是理科班的五分之一, 一流尖子生太少。 (2) 这批学生大多数是从高一开始和我一起奋斗过来的, 师生感情深厚。

2. 2006年高考成绩:

一本1人, 二本30人, 三本69人, 上三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。

(二) 教学经验与反思

1.学生班级凝聚力强, 师生感情融洽, 对高考备考指导工作的开展有很大的作用。

2.我平时班级管理工作细致, 尖子生个别心理辅导落实到位。

3.下班领导的工作落实到位。

4.学生大多数是从高一开始和我一起奋斗过来的, 师生感情深厚, 但是我有时过于迁就他们, 要求不够严格, 特别是对一些尖子生。

5.高三037班, 从高二开始学习和纪律等各方面在年级中都名列前茅, 太顺利, 我作为班主任也被胜利冲昏了头脑, 对于高考的困难估量不足, 挫折意识不强, 学生过于盲目乐观。

6.科任教师工作很努力, 精诚团结, 但是对尖子生的个别辅导不够, 有时只看到自己科目学得好的学生, 没有形成很好的合力。

7.高考是一个复杂多变的考试, 我们在备考过程中要脚踏实地、求真务实, 来不得半点投机取巧, 我们能够依赖的只有考纲和教学大纲。学生一定要多研究历年来的试题, 掌握它们的命题规律, 摸索更好的考试方法。

8.我们在备考过程中不但要储备丰富的基础知识, 也要分析各种不同类型的题目, 学生平时应当找时间一起探讨一些偏、难、怪的问题, 以适应高考各种变化, 只有这样才不会在考试过程中见到不常见题目时出现不必要的恐慌。

9.利用每周一次午读时间全班大声喊班级口号, 调动了全班的学习情绪。

二、0413班 (辉煌的成绩)

(一) 班级情况

1. 学生情况:

(1) 高三0413班有81名学生, 其中男生29人、女生52人, 有10名艺术生, 是学校文科补习班之一。2006年补习入口时上二本6人、三本40人, 一流尖子生不多。 (2) 这批学生大多数来自应届037、038、039班, 从高一开始和我一起奋斗过来的, 班级师生感情深厚, 有利于开展工作。

2. 2007年高考成绩:

一本5人, 二本57人, 三本74人, 上二本和三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。

(二) 教学经验与反思

1.大多数学生跟我们科任老师已经备战过一年高考, 班级凝聚力强, 师生感情融洽, 对高考备考指导工作的开展有很大的作用。

2.班主任心态更平稳, 学生有更多自由空间, 学生掌握总结规律性高考考点的方法。

3.单科优等生培养有重大突破, 梁玉基英语146分和李琦诺语文129分, 均名列自治区前十名。

4.我平时班级管理工作细致, 尖子生个别心理辅导落实到人, 但是由于自己定的培养对象太多, 网织得太大反而没有抓到真正的尖子生, 特别是一流尖子生的培养对象不明确, 期望太大失望也太大, 一本没有超越我校历年来一个班考上最多的纪录。

5.高0413班高考成绩是我做班主任工作以来最成功的一届, 但是037班高考存在的一些问题经过一年后还是没有改变, 这说明本人的自我纠正意识不够, 有时发现班级问题及时修正的执行力不足。

三、0516班 (可惜与遗憾)

(一) 班级情况

1. 学生情况:

(1) 高三0516班有81名学生, 其中男生29人、女生52人, 有10名艺术生, 是学校文科补习班。2007年补习入口时上二本6人、三本40人, 一流尖子生不多。 (2) 这批学生大多数是本校学生, 其中应届0410班是从高三开始和我一起奋斗过来的, 师生感情深厚。

2.2008年高考成绩:

一本2人, 二本40人, 三本77人, 上三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。

(二) 教学经验与反思

1.一流尖子生的培养工作有重大突破, 其中李玉玲以581分和黄祥值以579分名列自治区文科前400名。

2.单科优等生培养工作又有重大突破, 黄祥值地理98分名列自治区前3名。

3.高0516班的高考成绩是我做班主任工作以来感到最遗憾的事情之一。我们教师过于自信, 对学生的考前训练严重不够以及对当年高考难度估计不足, 从而导致学生高考成绩不够理想。

四、0617班 (低进与高出)

(一) 班级情况

1. 学生情况:

(1) 高三0617班有51名学生, 其中男生19人、女生32人, 有8名艺术生, 是学校文科补习班。2008年补习入口时上二本1人、三本8人, 一流尖子生没有。 (2) 这批学生大多数是外校来的, 师生感情不算深。

2. 2009年高考成绩:

一本2人, 二本17人, 三本21人, 上一本学生人数完成了学校的指标。

(二) 教学经验与反思

1.经过开学前的好几次班会, 调整来自不同学校学生的心态, 班级终于形成比较强的凝聚力, 师生感情融洽, 这对高考备考指导工作的开展有很大的作用。

2.因为尖子生太少, 所以更加重视个别强化辅导, 效果比前几届更显著。

3.这批学生大多数是外校生, 师生感情不够深, 有时由于我校的纪律要求过严, 部分学生对老师和学校的严格管理有些抵触情绪, 这不利于班级工作的开展。

4.高三0617班由于在进修学校上课, 学风不是很好, 纪律等各方面在年级中都是一般, 不是很顺利, 班主任对争取高考胜利信心不足, 学生高考备考准备不足, 感到有些自卑。

5.高三0617班的学生素质跟037班、0413班、0516班的差距太大, 班主任心理落差也大, 还是用原来的管理方法来对待, 转化差生的办法不是很多, 也不够重视抓好对他们的转化工作。

五、0715班 (辉煌与成熟)

(一) 班级情况

1. 学生情况:

(1) 高三0715班有50名学生, 其中男生17人、女生33人, 本校学生占一半, 重点班学生少, 有8名艺术生, 是学校文科补习班。2009年补习入口时上二本1人、三本5人, 一流尖子生没有, 是我校这几年生源最差的一届。 (2) 这批学生有一半是外校生, 师生感情不深。

2. 2010年高考成绩:

一本1人, 二本17人, 三本35人, 是全校文科班唯一有学生考上一本的班级, 也是唯一完成学校高考任务的班级。

(二) 教学经验与反思

1.高三0715班的学生素质跟0617班的差不多, 但是高考成绩斐然, 这得益于我把管理好班和差班的实践经验结合起来, 更得益于我对037班、0413班、0516班和0617班管理经验的继承与创新。

2.我平时班级管理工作细致, 尖子生个别心理辅导落实到人, 但是由于自己定的培养对象太集中, 导致对二本培养对象关心不够。

篇4：班主任工作的“败笔”与反思

面对这样一群特殊的教育对象，尽管我当班主任多年，仍丝毫不敢松懈。认真对待。但在这短短的一年班主任工作中，班中不同程度地出现了数起学生离家出走、辍学、打架等令人头疼的事。堪称我班主任工作的“败笔之作”。在社会日益呼唤素质教育的今天，我愿自暴班丑，将这些“败笔”实录如下，希望能对同仁有些警醒和启示。

出走——“你的爱心我永远不懂”

小强的出走是去年12月份，起因是他与其它班的几个同学将一名学生打伤。这是我接受这个班处理的第一件事，当时我二话没说就电话通知家长到校。他的父亲在办公室痛骂了他一顿。第二天，该生没到校上课便离家出走，并托同学给我一封短信：“老师，我实在不懂你的心，我不知道你为什么问都不问原因就请来了家长，让我当众出丑。父母打骂我，老师你不了解我，我只好一走了之”。尽管两天后该生又重新回到了学校。但静心而思，探究学生出走的原因，有一点教训值得吸取：工作方法简单，学生犯了错误，只图方便省事，不问具体原因就把家长请到学校，一下子就把对学生的压力加到最大值，很多学生难以承受。因为现在的学生往往比较脆弱，经不起批评，即使是善意的批评，动不动就以离家出走作为保护自己的武器。他们这样做之后，他们的亲人和老师会积极地寻找社会舆论对父母、对老师的严厉批判；他们回来时，还可以得到更为温馨的照顾，难怪职高学生中流传着“离家出走三次就没人敢管你了”的说法。因此，通过这件事也使我深深地认识到。今后加强对学生进行挫折教育也是班主任工作的一个重点。

辍学——“外面的世界很精彩”

目前，农村学生的辍学大多跟家庭经济困难有关，城里学生的辍学原因却复杂得多。我觉得，离家出走和辍学是一对双胞胎。在我们班先后辍学的三名学生中，小丽和小飞都是离家出走后不久便辍学了。在离家出走的短暂时间里，他们得到一个印象：“外面的世界很精彩!”在社会上游荡能享受到许多在校内享受不到的“待遇”。难怪后来在街上遇到他们的时候，他们都已变成了头发染黄、着装怪异的“新新人类”了。另外还有一名学生叫王海，该同学性格内向，但自尊心较强。由于学习成绩差，从老师那里获得的批评与指责远比关爱要多，直到后来才知道他是受不了学习的压力和老师的眼光而辍学的。这对我震动很大，在我们平常的教育教学过程中，对成绩好的学生大多是鼓励、关心，对成绩差的学生大多是指责和压力。由此可见，我们的学生是多么渴望老师的爱，而对老师的偏爱又是多么的深恶痛绝。纵观我们的教育教学，往往不同程度地存在一种现象：课堂提问时，有些老师只喜欢让成绩好的学生回答，而对后进生则置之不理，或者对其苛求责备。这势必造成优等生与后进生的两极分化，使学生的成绩更加参差不齐。所以这就需要我们老师对待学生要一视同仁，把爱的阳光雨露播洒到每一个学生的身上，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生，才能真正唱出动人的园丁之歌。

打架——“为班级荣誊而战”

那次的打架事件发生在晚自习前，体育委员小超约了几个同学去打普高高一(8)班的一名学生，原因是在下午的篮球比赛中我们职教班不敌对手，输得很惨。在比赛中对方班的同学不慎撞破了小超的嘴，他們便认为对方是有意的，于是导致了这场美其名曰“为班级荣誉而战”的打架事件。这次打架居然有这么多的支持和追随者，令我困惑。因为大到一些国际比赛中球迷的骚乱，小到校内的一场运动会上“比赛第一，友谊第二”的口号，加上膨胀的虚荣心所驱使和赛前班主任不遗余力地宣传动员，才导致学生这种“输不起” 的思想。通过这件事，我想在以后的工作中，我们不仅要注意对学生进行“挫折教育”，而且在适当的时候，还要注意对学生进行一下“失败教育”。

篇5：初中班主任工作总结与反思-班主任工作总结

回顾多年的班主任工作，在颇有成就感的同时，有感觉有些遗憾。

之所以感觉颇有成就感，是因为我带的班级，绝大多数学生的精神面貌阳光、向上；在同事的眼里，我班的学生风气比较正，学生的学习成绩也是同类班级中的佼佼者。因此，班主任共作让我的生活充实，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。当然，成绩的取得与我用心经营班级工作是分不开的。

俗话说智者千虑，必有一失。更何况我既不是智者，也不是大家，只是一名普通的班主任。随着教育形势的日新月异，学生的思想也随着社会的前进而不断发生变化，班主任工作也应该与时具进，如果守着自己一成不变的经验会让自己落伍。特别是，经过一个多月的班主任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工特别是作确实有很多不足的地方，曾留下了很多遗憾……值得把它当作人生工作中的一笔财富来好好地进行反思一番。

反思一：给予真爱太少，难融人心

没有爱就没有教育，教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是带有标签的爱——一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解；当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实，这种关爱学生的表现说白了，归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情交流只流于表面，有时班级的成绩上来了也少见师生其乐融融之景，说起来让己羞愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所唤醒……这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。

反思二：组织协调不力，孤军奋战

俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。再有能力的人也离不开社会，离不开群体，也必须站在别人的肩膀上才能获得成功。班主任的工作是个群体工程，光靠单打独斗是行不通的，必须善于借用各种有利的因素来协同作战，才有可能事半功倍。可是，我在这方面却做得很不够，时而让自己深感力不从心，宛如陷入了孤军奋战的境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。反思三：相关知识匮乏，无源之水。

问渠哪得清如许，惟有源头活水来。在工作中，我们永远要像活水一样，才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的态度和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作——班主任工作——家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒惰的借口——懒于去给自己充电。知识很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，如果我能多懂些心理知识与技能，如果我能多钻研一些相关的知识，相信我的工作会更加出色。

篇6：班主任工作反思(初中)

———花水湾学校：赵海

说道积累，文科教学过程应该不会陌生。语文教学更是如此。新课程标准强调要重视学生的积累、感悟和培养语感，治理与学生语文素质的整体提高。既然要提高语文素质，那么挤出尤为重要，基础如何而来，那就需要积累，“行千里路，破万卷书”也就是这个意思。那么教师应该如何教会学生积累呢？我想应该从以下几个方面入手。

一、生活积累

生活是一切素材的来源，是学生学习的起点与归宿。生活中的材料经过提炼加工就变成各种题材。所以作为教师应该多指导学生深入观察生活、参与生活，观察自然，体验丰富多彩的人情世态，了解甚至洞悉他人内心世界的微妙变化。

二、思想积累

“眼睛是心灵的窗户”，善于观察的人往往观察事物入木三分，因此教师应指导学生认真了解社会生活，用眼睛观察事物，用心灵感悟事物，学会思考，学会分析事物根源、关心意义和趋势，以及透过现象看到事物的本质。

思想积累的关键途径是多读书、勤笔记。因为在读书笔记中可以增强学生记忆力。增进学生对事物认识的理解和思考。同时也能让学生在笔记中发现新观点、新思维。读书笔记形式多样，教师一般不对形式加以固定为好。

三、语言积累

语文教学中预言积累举足轻重，他可以提高学生阅读能力和学做水平。因此在平时教师就应该有意或无意提醒学生摘录一些优美语句、片段，记录一些生活中的生动语言、言语等方法。

篇7：初中班主任开学工作反思

一、自己在年级工作方面应该改进的方面：第一，应该先向在初中的同志充分了解情况后在布置工作。第二，应该在充分征求大家意见的基础上拿个大大致的工作计划，并做好相应的工作分工。第三，应该充分调动全组老师参加到年级组开学的各项准备工作。

二、年级组老师应该改进以下三个方面：第一，各班主任，应该进一步处理好学生打扫卫生、自行车排放和学习的关系，培养学生卫生保洁和自行车按要求排放的意识，把其作为学生进入初中的第一个好习惯进行培养。第二，各班主任，应该加强巡视，对班级课堂、课间纪律，作业、两操、卫生环境等做好检查督促。第三，所有任课老师要有管理意识，守好自己的课堂，不把自己课堂产生的问题交给班主任。第四，所有老师要增强团结协作意识，处理好班主任和年级组之间，班主任之间，班主任和本班课任老师之间，本年级组教师之间，同学科老师之间，以及和学生之间的关系。

三、自己在教学和教育方面应该改进的：第一，利用下班时间多读写初中生管理方面的书籍，尽快了解初中生的心理特点。第二，教学方面多想初中的同行学习，加强集体备课和二次三次备课，课后坚持写教学反思。第三，班级管理方面，应在充分了解学生，调动学生自己管理自己，培养学生独立意识和自我管理意识。

篇8：新课标下班主任工作的实践与反思

事后,我分析和反思了自己在这件事上的处理方式,发现了不足,告诫自己以后处理师生关系时再勿重蹈覆辙。

对于学生的批评和指责要有度,语气要平缓,不能以强势压人,即使学生犯了很大错误也不能挖苦、讽刺,要把握好学生的心理承受能力。教师要关心爱护学生,关心他们的成长和需求,爱护他们的个性与心灵。F初二刚分到我班时,他性格急躁,易冲动,爱耍大牌。我对他仔细观察,发现他为人直率仗义,有情义,乐于为班级做事。我想,他最大的问题是是非不明,好奇心与仗义感又使他经常惹事。于是我决定发扬他的长处, 在班级公开表扬他的长处来引导他。针对他的缺点,我则经常与他聊天,润物无声地帮他改掉散漫的习惯。正如一位教育家所说,我是一个老师,一个普通的引路人。我只是用心时刻“想”着我的学生,我愿为他们动脑,愿为他们助力。

班主任在处理突发事件时,要沉着冷静,顾全大局。避免与学生发生正面冲突, 尽量在短时间内恢复正常的秩序。采取迂回或冷处理的方法,这样既可以避免学生做出过激的行为使气氛更加白热化,还可以让学生冷静思考自己的过错,有利于解决矛盾。在摆事实教育学生时,要讲究言语和措辞的适合度,点到实处,击中要害,留给学生思考的余地,及时与学生产生情感冲击。后来,F在他的醒悟日记中这样写道:“老师,你严肃地对我进行了教育。当时我都反应不过来了,平常您和我那么亲近,温和开朗,这一翻脸,我都快不认识您了。但我知道您和我的心是近的,您的直言让我惭愧。这场‘灾难’过后,我更加喜欢您了!现在您知道我们为什么爱您了吗? 因为您爱着我们, 但从来不纵容我们。”看完之后,我无法抑制自己的眼泪。它不仅让我看到了学生的宽容和理性, 更让我明白了爱的标准。只有先让自己静下心,才能以一种良好的心态去面对学生的过错,才不至于让学生感到手足无措。教师没有必要摆自己的架子, 表现自己的权威。退一步,才会另辟一片天空。

尊敬与平等是师生关系的本质, 每个人都是一个独立的生命个体,都是平等的,爱护他们的自尊和人格,是教育者应具备的素质。如果班主任从尊重、平等的角度处理师生关系,就很容易理解学生的一些行为,想法和要求,以及他们偶尔的幼稚与冲动。记得F在去年暑期8月1日回校时,他向我说打算放弃学业去学做生意,要和他叔叔出去干事业。那天很热,F特意给我买了一瓶红茶,递给我的时候说了很多客气的话,离别的伤感出现在他的言语和眼神里,我说:“不管怎样,社会不像你想象的那么简单,你文化知识太少了,分辨力差,容易上当吃亏,我看,你还是上完初三再看吧。”可F的意思是执意要放弃读书,出去闯荡。后来,在9月1日开学时,F却第一个来学校报到,这让我很惊讶,为他暑期的那次告别感到幼稚。从此,尊重与平等成为我班主任工作的座右铭。当学生课堂出现问题时, 我会不露痕迹地走到他身旁给以暗示;当学生违反纪律时,我会单独私下找他谈话,不会当堂斥责;我把学生真正当作正在学习成长的独立生命个体,用我的尊重,耐心地引导他们健康成长。尊重与平等是班主任工作走向成功的基石。

篇9：浅谈班主任工作案例与反思

一、尊重生命的需求

案例：为了增进师生间的了解，我在班里设置了“心灵对话”园地（一个不大的精美的纸盒子），这是我与学生沟通交流的一种方式。每天下午放学后，我总是独自打开这个盛满学生心语的盒子，仔细咀嚼他们的文字，品味他们的心情，探寻他们的思想。这天，我习惯性地把学生的信捧在手里开始阅读，整洁流畅的字迹进入我的视线：尊敬的老师，您好。怀着一颗忐忑的心，我决定对您说出我的心里话。我们班每个月都夺得学校的“流动红旗”，这是我们全班同学共同努力的结果，我们感到十分自豪。但是，您知道吗？为了这面红旗，我们付出了多少吗？为了纪律不被扣分，课间我们在班里安静地读书，说话也要注意声调不能太高，就连去厕所也不能飞快地跑，我们不能尽情地欢呼呐喊，不能做自己想做的事情……您知道吗？我是一个性格外向的女孩，我喜欢唱歌跳舞，喜欢跟伙伴们在一起自由自在地跑啊跳啊，不喜欢在教室里看书，也不喜欢轻声细语地说话，老师您能满足我的愿望吗？

反思：读了这位学生的信，我的内心震撼了。我自以为成功的做法，带给学生的竟是如此的压抑。他们苦闷、烦躁、无聊又无奈……而我还在为自己的做法沾沾自喜：打闹的少了，安静的多了，视野开阔了，作文水平提高了……原来这一切都是我一厢情愿的美好预设。“老师，您能满足我的愿望吗？”面对学生的叩问，我的心再次开始下坠，我就是这样尊重学生的需求的吗？

每个人与生俱来都有几种本能的需要：探究的需要、被赏识的需要、承担责任的需要。教育，一旦触及学生的生命需要，必将创造出令人瞩目的奇迹：后进生成为优秀生、品行有瑕疵的学生成为精神文明的典范、心理不健康的学生拥有阳光心态……然而，离开了学生的需求谈教育，又如何实现“以人为本”“因材施教”的理念？关注学生的内心需求，是教育走成成功的前提条件。新世纪的课程改革，把教师角色由管理者，变为引导者、合作者、组织者，把师生的地位放在了一个平等的天平上。这种转变决不仅仅是形式上的改变，更重要的是内容上、实质上的转变，把学生当作和我们一样的“人”来关注、来尊重，把主体地位凸显出来。

二、绽放生命的个性

案例：教师节前夕，学校要求各班开展“老师，您好”主题班会活动。由于刚刚开学，各项事务特别多，我对几个班委简单地交代了一下，就没有再过问。转眼间，教师节到了，那天早晨，一走进教室，我就被一种浓浓的节日气氛包围了，黑板上是教师祝语，窗框上是各种颜色的气球，就连灯罩上也缠绕了红色的拉花，全体学生齐声祝我节日快乐……下午的主题班会，学生们用自己创编的诗歌配上轻音乐深情地朗诵，感动的我热泪盈眶，有的同学制作了精美的贺卡送给任我们班课的老师，有的同学送给了我一幅自己亲手绘画的图画……最后，班会在《长大后我就成了你》的歌声中结束。整个活动，让我看到了学生从来没有过的活力，创造精神和积极的热情，感受到了学生生命呈现出来的鲜明的个性。

反思：真是“无心插柳柳成荫”不经意间的放手，成就了学生的一番创意。学生用事实告诉了我：什么是生命的活力、生命的激情、生命的个性。他们的行动也促使我重新审视自己的教育对象，并欣喜地发现，学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的。

教育的根本目的是让学生全面发展，让所有的学生发展，让学生的各方面均衡发展，让学生的潜力挖掘出来，发挥出来，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。

三、呵护生命的发展

案例：按照惯例，每学期开学初，要通过班级选举产生新的班委，去年担任班长的学生这次落选了。连续几天，这名学生的神情落寞，做事不专注。教师的职业敏感性和经验，让我明白根源在竞争班长落选上。于是，我与这名学生进行了一次真诚的交流。我告诉他，竞争无处不在，这就是人生，没有谁是永远的胜利者，只要有竞争就会有成功与失败，失败了并不可怕，可怕的是连承认失败的勇气都没有，更可怕的是沉浸在失败的泥沼里走不出来。一个智慧的人，要善于从失败中寻找原因，汲取进取的力量，再次与胜利拥抱。我还鼓励他，只要你能从各方面严格要求自己，以身作则，让大家认可你，班长之位不又可以回到你身上了吗？后来，这名学生很快从阴郁走向了阳光，融入了同学中间，再次受到了学生们的尊重，本学期开学，他再度当选班长一职。

反思：和谐发展，是时代的主题，同样也是创办绿色教育的目標所在。这种生命的和谐发展在内容上应该是“现在+未来”的可持续发展。德育是教育的灵魂，健康是身体心理的双重发展，一个只有优秀成绩的学生，不符合全面发展的要求，一个没有高尚品德修养的人，是社会的危险品，一个没有健康心理的人，不是一个完整的人才。关注生命的和谐发展，必须着眼于学生的全面发展，促进学生知识、情感、态度、价值观的发展。合格是教育的底限，其根本表现就是“学会学习、学会做人、学会做事”；优秀是我们教育追求的目标，其基本表现应该是德才兼备、身心健康。作为教师，要敏锐地发现学生的变化，探寻根源，及时引导，使学生向健康和谐的方向发展。

教育是开发生命优质资源的系统工程，面对一个个充满活力的生命体，我们首先持有的是对生命的尊重和重视。尊重生命，我们的教育才能走进学生心里，尊重生命，我们的教育才能走进一路风景一路歌的美丽春天。

【责编 周春晓】

篇10：初中班主任工作总结与反思-班主任工作总结

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让学生能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、“1 1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

五、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

八、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

九、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

篇11：初中期中考试后班主任反思总结

转眼间，初三上学期已经过了一半，初三是非常关键的特殊时期，学生散事多了，思想波动也大，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。9班男生人数比较多，36人，女生20人，男生在心智方面成熟得比较晚，本班大多数的男生比较活跃，仅仅是纪律方面就牵制了我相当一部分精力，在端正学生学习态度、激发学习动力方面，我做了大量工作，班会课教育、课前教育、男女生分开座谈、单独和重点关注的学生沟通交流等多种方式，效果不是很明显，本次考试成绩仍然不尽如人意！

通过比较分析，我们可以看出我们的优生率较低，经过我和任课老师的多次沟通，结合学生的成绩，我发现9班在学习方面一般有三个方面的问题：学不会——学习能力欠缺；不愿学——学习态度不端正；不会学——学习方法有问题。我的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，以积极的心态去学习。比如：新加入我们班的一位女生，属于第二种学习态度不够好，本身很聪明的女孩，却和一位男生早恋，我发现了这一点，及时对这位女生做思想工作，给她讲了大量的事例，并且把这一情况和她爸爸进行了沟通，在老师和家长的双重努力下，她的心被拉了回来，上课状态逐渐调整了过来，本次考试进步比较大。还有另外一个男生，两次顶撞政治老师，有一次周六做测试，他不仅不交卷子，还对老师说，你不用管我了，政治太难背了，我背不下来。这样的情况绝对不能姑息！我立即通知他的家长，在等待家长的过程中，我跟他进行了深入谈心，给他讲了讲我以为同学因为闹情绪，本身擅长理科学习，却赌气错选文科，导致本身在一中是年级前20名的学生，却只考了一个专科的结果。等到家长赶来后，基本上已经让他意识到了自己的错误，我趁机鼓励他：学习就是要吃苦，要迎难而上而不是知难而退。他向老师承认了错误，家长也对进行批评，这段时间他的状态比较稳定了。对于学习方法不够好的谢雨露和张佳晖等同学，我也在做工作。

另外9班一个突出问题是听课效果差，我经常问任课老师，老师们都说课堂纪律还是不错的，没有睡觉或者大声喧哗的，但是真正没听进去了多少东西。上课走神，一会不看着就在那里有小动作，针对班级存在问题，在下一个阶段的工作中，我将从以下几方面进行我的工作：

1.利用班会给学生灌输“成绩至上”的意识。用最短的1周时间狂轰滥炸，将学生的心理、意识从相对散漫的状态快速打造成紧张的状态。

2.强化纪律意识。纪律是学习的保证，信心是成功的基石，让纪律观念渗透到学生的日常生活、学习中，强调入室即静，无特殊情况我课前和课间班空我都去教室盯着，使学生在纪律上为一种自觉行为。

3.给优秀生施加压力，促成“竞争”意识。本班学生有两个特点：一是优等生起不到带头作用，甚至带头违反纪律；二是学生起伏很大，每次考试学生的名次就会发生比较大的变化，比如陶由20多名到40多名，再由40多名到了 20多名。因此要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优生的榜样作用，带动学风；教化差生，促进差生转变。把本年级优秀班级当做赶超对象，树立团结奋进的班集体主义。同时，实行学习小组评比，奖优惩劣，先进带动后进，互相监督，互相帮助，互相竞争。

篇12：初中班主任工作总结与反思-班主任工作总结

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“知行中国”中小学班主任远程培训班就要结束了，该学员非常珍惜这难得的学习机会，在工作中不断地将理论联系实际，将网上自学与工作实践相结合，坚持网上自学与网上交流学习相结合，积极参与网上交流，互相提高，参与热点问题讨论，班级沙龙跟贴，发起话题，参与讨论，进行回复，日志上传、资源共享。

学员真正地把“知行”学习培训作为一个研究的过程，一个实践的过程，同时是一个专业成长的过程。他们是在为教育实践而研究，在教育实践中研究，这也正培训所积极倡导的精神。

《知行中国2011初中班主任教师培训》反思总结 今年暑期，我接到学校通知，有幸参加了“2011知行中国初中班主任培训”远程培训，三个月的培训即将结束，这次培训，让我重新认识了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了策略指导。现将自己参加这次培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会总结如下。

体会一：时不我待。

有句话说得好：活到老，学到老。作为一名教师更是如此，培训中我强烈的感觉到：我落伍了。教师这项工作时时刻刻提醒我：必须不断学习，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。2011知行中国初中班主任培训的开通，更是给我们提供了一个千载难逢的平台。通过向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，取长补短。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，学无止境。在做中学，在学中做。人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。

体会二：工作中体现“爱”

我想无论我们的教育方法如何，班级管理经验如何，通过学习我体会到爱在其中。爱可以是一个微笑，可以是赞许的目光，班主任用我们博大的爱心关心爱护自己的学生，让学生感受到班主任在爱着他们，这样班主任工作会取得事半功倍的效果。

体会三：班级管理中体现平等

作为班主任给予每个学生都是平等的，公平地对待他们，不断地换位思考，站在学生的角度对学生进行教育，才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更能了解学生，走进学生的心里。同时面对学生，应用发展的眼光去看学生，心中始终记着“我的学生每个都是好的”。

体会四：注重学生养成习惯的培养

习惯的养成是一个很漫长的过程。作为我们班主任要耐心地引导学生，让他们从进到校门起就知道什么该做，什么不该做。

体会五：身教重于言教

一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。班主任的言行、道德品质影响着自己的学生，时间长了，会从学生的身上看到班主任的影子。榜样的力量是无穷的，它是无形的资产。

体会六：班主任工作要言必行，行必果

班主任工作贵在持之以恒，成绩的取得都是日积月累的结果，做好每一天、每一周、每一月、每一学期的工作。平时决定的事，必须有行动，必须有总结。

篇13：初中班主任工作研究与探索

一、班主任应重视激励性教育

1. 班主任应注意尊重学生, 信任学生

在任何时刻, 班主任都不能以居高临下的姿态, 动辄在公开场合抖落学生的缺点和过失, 讽刺挖苦, 挫伤他们的自尊心, 或者采取鄙视、怀疑的态度, 使学生对班主任产生敌视或仇视心理, 对自己自暴自弃、心灰意懒、消极落后。

2. 班主任应注重耐心指导学生, 使他们扬长避短

学生与学生之间存在着差异, 班主任应能根据他们不同的状况, 积极地去创造条件, 针对性地帮助他们发展自身的长处, 克服自身的短处, 从而能自觉地提高自身的素质。例如, 当学生在考试中取得了优异成绩, 教师应能主动地去帮助他们总结学习经验, 从而进一步提高其学习效益, 去争取更好的成绩;而当学生在学习中遇到挫折, 就应去帮助他们分析原因, 总结教训, 化消极因素为积极因素, 克服困难, 增强他们的自信心。

3. 班主任应注重率先垂范, 为学生提供榜样

伟大导师列宁说过:“榜样的力量是无穷的。”班主任要根据学生中存在的问题, 恰当地向他们提供榜样, 以别人的好思想、好品德、好行为去影响他们, 激励他们。班主任言行一致、谦虚诚实、乐于奉献的优良作风、教风, 更能以潜移默化的方式对学生的思想、行为、情感、态度和价值观产生重大影响, 并能增强学生对班主任的认可、接受、赞许、尊敬, 从而培养他们勤学好思、敢于探索的进取精神, 进一步促进他们健康成长, 全面发展。

4. 班主任应注意启发、诱导, 激发学生的感情

在教育学生时, 班主任应能针对具体问题巧妙启发, 用激将式语言去触动学生心灵, 使他们能群情激奋、一鼓作气、迎头赶上。

班级男生宿舍值日生工作马虎, 常常被扣分。在班上, 我对大家说:“宿舍里值日生因为不认真, 影响了班级荣誉, 他们心理其实也很难过, 不过我看得出来, 他们并没有自甘落后, 他们会憋足了劲, 为班级争荣誉的, 是不是?”回答是肯定的。后来, 男生宿舍卫生就渐渐上去了。

5. 班主任应注重对学生及时教育, 及时评价

班主任应从学生具体的言行入手, 及时进行教育评价, 发展优点及时肯定强化, 使其发扬, 而对学生的不良思想和行为, 班主任一定要及时批评, 尤其是在某一错误思想和行为还未显著或刚刚露头时, 就要加以防止, 及时进行教育, 防微杜渐, 让批评成为警钟, 不再让它发展下去, 更不能延迟批评, 造成“秋后算总帐”的弊端。

二、班主任要做好后进生的工作

1. 爱心教育是基础

后进生的基本表现多在于学习成绩差、贪玩好耍、纪录松懈、骄横傲慢、惹是生非等。在他们生活的圈子里, 往往受到周围人的不屑、教师的鄙弃、家长的打骂、同学的白眼。他们常遭受不公正的待遇而处于孤立的境地, 导致性情怪异。为了使他们扭曲了的心灵得以纠正和转化, 教师就必须始终如一地实施爱心教育, 使他们在爱的温暖中看到生活的希望, 充满生活的乐趣, 从而奠定转变的基础。为此教师要深入后进生的日常生活, 共同甘苦, 与后进生交朋友, 并有针对性地召开“我对子女关心多少”的家长座谈会。教师、家长、学生找准自己的位置, 明确具体行动措施。通过订立“爱心帮助”的保证、协议, 营造爱心育人环境, 教师通过家访监督实施, 从而使他们在父母的慈爱、老师的关爱、同学的友爱中得到转变。

2. 以身作则, 严格要求

教师的职责就是教书育人, 为人师表。其品德形象的好坏对学生产生直接的影响。因而教师要认真学习《教师法》和相关的法律法规以及文化科技知识, 遵纪守法, 使自己的一言一行、一举一动文明规范, 力争做到德才兼备;另一方面是组织学生学习《中学生守则》等规章制度, 讨论并制定相应的班规班约, 用制度管理学生, 一视同仁、赏罚分明。现实生活中, 有的老师对自己心爱的学生犯了错误或违反了纪录, 处理较为放松, 与后进生违犯了纪律的处理不一致, 使后进生背上严重的心理包袱, 加大了转变后进生的难度。因而班主任教师应非常重视以身作则和公正处事, 要让学生体会到老师的严格是真诚的关心, 从而自觉地以老师为模范规范自己的行为。后进生在这样的群体和环境中, 才会逐渐地养成自觉遵守纪律, 接受约束的生活习惯。

3. 跟踪帮扶, 一抓到低

后进生的转变不是一下子就能完成的, 是一个长期而艰巨的过程。为此, 笔者采取了与家长多联系, 同抓共管的办法。家长要创造和谐的家庭氛围, 多给子女一些笑脸, 少一点批评指责, 更不要有人格的侮辱, 尽量不伤其自尊心。教师要主动与后进生接触, 谈心, 帮助学习, 指点正确的学习方法。为了避免找后进生交谈次数多而产生负面影响, 使后进生反感或产生老师信不过我的想法, 可以在班里组织1+1的帮扶活动, 即一个成绩好的带一个后进生, 并布置跟踪, 使后进生的优点及时闪光, 缺点得以及时纠正。通过多渠道的帮扶, 缩短学生之间的差距, 使后进生能迎头赶上。

4. 引入激励机制, 促使后进生转变

对于后进生既要批评教育, 更要表扬鼓励, 变被动为主动的转变靠“激”。批评教育要做到“四要”, 既批评要心平气和, 语言要委婉含蓄, 指出缺点要一针见血, 帮助改正要措施得力, 方法恰当。在激励方面, 首先在班上成立兴趣活动小组, 使后进生的“聪明才智”有施展的空间, 从而激发潜在的表现;其次是通过设立进步奖、三好生奖、黑板报、学习园地、版面设计奖等形式进行激励, 使他们在激励中追求上进, 转变观念, 树立起自强自立的信心与决心, 彻底战胜自我, 经过稳定而持久的鼓励激发, 后进生也就不后进了。

三、班主任应该注意培养学生的优良品质

进行爱国主教育, 引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观。

对学生进行集体主义教育。告诉学生学校、班集体就好像是大家庭, 热爱集体, 助人为乐, 不自私自利, 做雷锋式的好学生。

进行做文明事, 当文明学生的教育。良好的行为习惯造就人才, 不良的行为习惯会毁人一生。因此, 教师不仅要对学生提出讲文明礼貌语言, 做文明卫生事情, 遵文明安全规范, 树团结友爱新风的要求, 而且要监督落实到实际行动中。

把德育贯穿于整个教学始终, 特别是在语文教学中应根据每一课的内涵, 培养学生良好的道德品质, 逐步渗透, 对学生进行综合培养。如提供学习, 培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的人, 这样, 学生在学知识的同时, 也就形成了良好的道德风尚。

总之, 班主任的工作好坏直接影响整个班级的纪律与学风, 班级纪律好了学生上课能够注意听讲, 同时也不会影响其他同学的学习, 而且好生也会带动后进生的学习, 从而增强整个班级的班风与集体荣誉感。

摘要：班级是学校教育教学活动的基本单位。班主任是班级工作的组织者和指导者, 是学校贯彻素质教育、促进学生全面发展的骨干力量。他对学校教学的实施, 协调任课教师在本班的教学工作, 沟通学校与家庭、社会三者之间的关系起着重要作用。班主任是激励学生积极向上, 是后进生转优、转好的重要引导者。

篇14：中学班主任工作的实践与反思

关键词：班级；管理；热爱

中图分类号：G451.6文献标识码：A文章编号：1002-7661(2011)08-249-02

一、学会爱的教育

班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。班级管理要以“爱”为出发点，学会用爱的教育来开展班主任工作。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。把教育当作一种事业，而不是事情。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。作为班主任，要懂得爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。班主任对学生的信任和尊重，对学生平等的关爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，才能用感情赢得感情，以心灵感受心灵。比如作为班主任，经常到班上、寝室与学生沟通、交流，了解学生的学习、生活等情况。平时利用值日、下班后就到寝室检查卫生、了解学情等，对存在的卫生等方面的问题得到了及时解决。这样可以起到关心学生生活，增强班集体的凝聚力的作用。又如了解学生，作为一个班主任，要抓好一个班，首先要了解学生，研究他们各自的个性特征，掌握他们的思想脉搏，有针对性进行教育。关心学生，不仅要关心他们的学习，纪律，对他们的衣食冷暖、兴趣爱好，家庭情况等生活细节，都需要倾注大量的精力和爱心，特别是对那些有这样那样缺点的学生，这是班主任工作取得成功的前提，也是人际交往中人与人之间从陌生到熟悉的第一步，更是关爱学生的表现。从所以当班主任的第一天起，就要准确、全面地了解学生，包括姓名、住址、成绩、爱好、家庭状况等方面。在和学生交往过程中，不能讲空话、讲错话。如：叫不上学生名字、张冠李戴，把学生父母的名字记成学生名字等等，不但会弄成笑话，而且降低了自己在学生中的威信，了解学生时，关键还是要有敏锐的观察力和细致的调查研究，包括学生的学习情况、思想变化等等。

二、制定集体与个人的奋斗目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生，做好课前准备等；中期目标，如成为学习先进班集体、宿舍管理先进班集体、常规管理先进班集体等；远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生，三年后考入理想中的学校。为了实现班集体奋斗目标，我在班上以“爱我班级，从我做起”、“热爱班级，人人有责，以班为家，荣辱与共”等做为班规，并开展了演讲比赛、请科任老师进行作文评比等活动，要让他们分享集体成功的欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。另外，在月考前，我让每个学生制定出自己切合实际的月考目标和复习计划，并张贴在桌面上，时时提醒学生为自己的目标而努力，为了造浓竞争的学习氛围。同时还可以用《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。至于班级奋斗目标的付诸实施，还要有大量的工作要做：首先是要在全员发动求得全班学生认同的基础上，通过各种形式和任课教师、学校领导以及团委、学生会取得联系，以求得到他们的密切配合和指导，同时要取得家长的支持和帮助。其次要制定实施计划，建立规章制度，以保证奋斗目标的实施。再次要培养骨干，树立榜样、注意以典型引路。最后还要不断地检查督促，及时总结经验，提出改进措施，保证班级奋斗目标得以圆满实现。

三、班级管理工作中要灵活多变

班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。引导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。还可以定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。

四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。对学生的管理与教育，不能光靠班主任和学校这一方面，还需要社会、家庭等多方面的配合，特别是学生家长的理解与支持。

五、以学生管理学生，提高其自我管理的意识

根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化，制度化，培养自我管理自我成才的能力。比如可以成立检查小组，各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤，卫生，仪表服装，校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境。检查小组各个成员各有分工，每日与参加年段评比的同学保持联系，及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。同时还可以组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并结合学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。