浅谈语文学习的重要意义和语言活动的功用

关键词： 感受 语文 学生 学习

有意识地引导学生在生活中学习语文, 使孩子们深切地感受到:语文离他们的日常生活很近很近, 语文与他们的日常生活紧密相关。这样, 学生们就会更加主动地去学习中国语文, 更加主动地去实现每个人心中的梦想。为什么要学习语文呢?这是语文学习需要解决的最基本的问题。

一、语文学习的意义

在倡导素质教育、“人”的教育和终身教育的今天, 学习语文是为了生活中经常要用文字与别人交流, 为了学习、工作的需要, 为了人的精神需要, 为了人的发展和自我实现的需要。

今天的人类比以往任何时候都更加依赖阅读、写作和口语交际。言语活动就像空气与阳光一样不可或缺:蜂拥而至的报刊、书籍, 扑面而来的广告, 铺天盖地的网络信息……言语的需求还在与日俱增, 人类仿佛落入了语言文字的罗网之中。

信息时代、知识经济时代对人的言语能力提出了更高的要求。不会阅读、写作和口语交际, 就不会学习, 就不能胜任具有较高智能性与挑战性的工作, 也就不能很好地生存。不会读、写、说的人要取得事业的成功, 是不可想象的。语文素养已成为现代人最基本的素养之一, 其功用主要体现在以下几个方面。

(一) 满足日常生活言语交际的需求

言语活动是一种人际交往方式。人是社会人, 在日常生活中, 每个人都需要与他人进行一般性的思想、情感、事务上的沟通。如:了解生活常识, 须查阅资料;想求职, 得翻阅广告;要防止遗忘, 得写日记、备忘录;处理事务, 须签各种文书等等。平时有什么要求需要让别人知道, 自己的想法和感受希望与别人分享, 这些都需要通过交谈、写信、打电话等方式进行交流沟通。

(二) 提高人的生活质量

言语活动是一种自我娱乐的方式, 有时还是自我进行“心理治疗”的方式。读、写活动是人类一种重要的消遣、休闲和宣泄的方式。如在业余时间, 阅读自己感兴趣的各类文学作品, 可以放松心情, 调整心态。或者通过写作, 向朋友倾诉烦恼与忧伤, 寄寓心愿和祝福, 抒发情怀和感悟, 讲述对友情的怀念与珍重, 满足未得以实现的愿望, 等等。这些都已成为现代人生活中必不可少的一种精神消费。现今网上阅读和聊天之所以成为网民的一项重要的生活内容, 就是为了满足网民自身的这种需要。

(三) 拥有一种提高学习效率的工具

联合国教科文组织国际教育发展委员会在题为《学会生存——教育界的今天和明天》的报告中, 提出“学会学习, 学会做事, 学会共同生活, 学会生存”的教育理念, 这四个方面都离不开言语活动。其中, “学会学习”被摆在了教育的首位。在怎么“学习”这个问题上, 美国加州大学伯克利分校提出“学习通过写作”的口号, 认为在各科的学习中, 应运用写作的方式来获取知识, 推动、促进对所学知识的理解与运用, 写作是提高学习效率的一个重要途径。

现在的语文课程增加了一个新内容——综合性学习 (含研究性学习、综合实践活动) , 体现了对言语表现、言语创新和写作的重视。在综合性学习中, 要由学生自己来选题, 制订研究计划, 搜集相关资料, 对资料进行讨论、分析, 最后还要写出调查报告、研究报告等, 几乎每个环节都离不开听、说、读、写, 并最终落在“写”上。这也可以说是“通过语文, 通过写作”进行“学习”。推广到各门功课, 如能借助写作和口头交流来探讨问题, 表达学习心得和思考的成果, 就能事半功倍。这实际上体现的是语文学习对人的发展的积极作用。

(四) 获得一种基本的工作能力

将来, 无论从事什么工作都离不开语文能力。求职, 要会写求职信;教师, 得会写教案;律师, 得会写司法文书;公务员, 得会写行政公文、述职报告;记者, 得会写新闻稿件;工商管理人员, 得会写案例分析、策划书;科学家, 得会写观测报告、实验报告、论文……语文能力是一个人的工作能力和创造能力的重要体现。即便是工人、农民也离不开语文, 也同样置身于言语活动的罗网之中。如应聘时参加面试、笔试, 写工作日记、业务报告等。今天, 几乎所有与升学、就业有关的人才选拔, 都离不开对语文能力的考察, 考察的重点又多是放在写 (笔试) 和说 (口试) 上。在语文能力中, 写、说能力, 即言语表现能力, 日益凸显其重要性。

在这种情势下, 现今各类实验教材已经体现出了对言语表现能力——写、说能力的重视。将“写作”和“口语交际”作为语文学习的重要目标, 与“识字写字”和“阅读”并列, 改变了其以往可有可无的附庸地位, 建构起独立的教学内容和体系。这些语文学习方面的变革, 实质上就是为了适应上述社会性的言语需求。

(五) 形成基本的文化修养, 促进人的精神发展

人的发展, 人生的美丽, 需要人文熏陶和人文积淀, 学习语文将为学生开拓了解历史、人生、社会、世界、文化、艺术、科学等的广阔视野。通过广泛的阅读, 我们在增长知识和学养的同时, 也将感受文化和文明的八面来风, 汲取人类丰厚的精神财富, 成为有内涵、有操守的精神健康的人。言语活动, 将促使人与他人、社会、历史之间的对话和融通, 这是人类成长所不可或缺的精神建构过程。

(六) 是人类发展的重要标志

言语的功用, 不仅在于人们处事需要文字交流, 也不仅在于人们在生活中需要情感的宣泄和思想的沟通, 还在于它超越了实用和应用, 指向人类文化、文明的承传和自我的实现。

人生最高层次的需要是“自我实现”, 即在精神上不断地自我完善, 在事业上取得较大的发展。而现代人在向“自我实现”迈进的征程中, 每一步都无不伴随着言语活动。从某种意义上说, 越是发展的、创造的、成功的人生, 越是离不开言语活动。从应用型、实践型的人才到理论型、学者型的人才, 从企业家、教师、科学家到领袖人物, 概莫能外。“人是符号的动物”, 能够运用语言文字, 是人和动物相区别的一个最本质的属性。言语在创造、承载了人类文化和文明的同时, 也创造了辉煌、不朽的生命, 使短暂的人生获得了永恒的价值。

二、语言活动的功用

对上述语文学习的意义作进一步的归纳, 言语活动将从三个基本方面满足人们的需要。

(一) 实利需要

和人的直接的现实利益相关, 主要满足人的物质性、交往性需要, 即基本需要。这与人的生物性、生存性需要相适应, 是一种应用性的言语活动。主要表现为人在日常交往中的口语交际活动, 以及事务性、公务性应用文的读、写活动等。

(二) 实用需要

和人的社会需求相关, 与实利需要有某种程度的交叉, 在更高层面上包含了实利需要。它主要满足人的社会性、职业性需要, 与人的发展和有效地推动社会运转相适应。它既关注现实利益, 又超越现实利益。如新闻、评论和研究性作品等的读、写活动, 就是为了满足这种需要。社会政治、道德、意识层面的, 进行人际关系协调的, 具有职业、专业特点的一切言语活动, 均属此类。

(三) 审美需要

和人的情感需要相关, 主要满足人的精神层面的需要。这与人的心灵发展相适应, 是一种文学审美性的言语活动, 是对人自身的精神抚慰。这一方面的言语活动, 包括各类文学作品的阅读、鉴赏和创作。这是人的类属性的一个重要体现。

以上三种言语需要, 基于人类生存的三度空间:生物的、社会的、精神的。人的一切创造性活动, 都离不开符号性的思维和符号性的行为, 言语活动是人的自我实现的一个重要表征。言语活动是人的类属性的集中体现, 以自我实现为目的的言语活动, 是对真、善、美的探求, 是在哲学、人学与科学层面上的精神遨游, 是言语生命的自由、自觉、自为的呈献。人类就是在这不懈的、忘我的追求中, 薪火相传, 生生不息。

语文学习在能力层面上的终极目标指向言语表现能力 (说、写) 的培养, 而在言语表现能力中, 写作能力又尤为重要。因为, 写作不但有实用意义, 有助于人更好地学习、工作和生活, 有助于文化、文明的创造和传承, 而且它还能体现人的综合语文素养, 促成人的心智、人格的发展, 提高人生的境界。在语文学习中对写作的重视, 已经体现在高考试卷作文分值的不断提高上, 目前这一状况仍呈上升趋势。新课标明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此, 在语文教学中, 写作能力的培养应成为中心和龙头。

言语活动是人的基本生存方式, 是人的精神家园。人们具备良好的语文素养, 是有意义、有价值的美好人生的标志。我们每一个中国人, 只有学好中国自己的语文, 掌握了属于自己的言语活动, 才有可能通过大家都具有的言语交流, 齐心协力, 共同实现属于大家的伟大梦想——中国梦, 人民的梦。