教养态度（精选三篇）
教养态度 篇1
家庭是幼儿生活和受教育的主要场所，家长是孩子的第一位老师，家长的教养态度对孩子自理能力的形成有极大的影响。具备一定的生活自理能力，对孩子的体力、智力、良好的个性形成和为今后一生的发展奠定基础，也是孩子形成健康人格的重要保障，对他们的社会化有着极为重要的影响。然而由于教育观念的片面和主观作用，一些家长望子成龙心切，只注重孩子健康成长中更为重要的非智力因素的培养，这些孩子自幼受宠，依赖性强，缺乏独立意识，连最基本的生活自理能力也没有，这对孩子的健康成长非常不利。
实践表明，结合幼儿的年龄阶段特点，有意识地从小培养，幼儿的自理能力是完全可以形成并逐步提高的，从而促进幼儿非智力因素的发展。在幼儿园，老师从小班开始培养孩子的自我服务能力，在老师的指导和有意识的培养下，逐渐形成了一定的自我服务能力。
但是，许多孩子经过一个假期之后，再次返回幼儿园，孩子刚刚形成的一些自我服务能力却荡然无存，老师们又要重新进行培养，原因何在呢?这就是，教育是有循序性和阶段性的，家庭教育和幼儿园教育的接轨存在很大的偏差。一些家长由于缺乏教育观念，教育方法不合理，幼儿在园里能够自己吃饭、穿衣，可到了家里，却是饭来张口、衣来伸手，大人们对孩子宠爱有加。如果孩子们长期接受的是这样的教育和生活，没有自我发展和自我锻炼的机会，就如同生长在温室里一般。“温室里是永远也长不出大树的!”家长们应该明白怎样做才是对孩子真正的关心和爱护。
家长的教养态度与孩子的自理能力的培养之间到底有什么内在联系呢?这是家长们应该深思的问题，更是我们这些教育工作者应该解决的问题。我们想通过这个调查来探索这个问题，从而为促进幼儿园教育和家庭教育的良好接轨，正确地指导家庭教育，科学、有效地培养孩子自理能力提供科学的行之有效的依据。
二、调查设计
（一）调查对象
幼儿园30名家长及其幼儿。
（二）调查内容
家长方面：家长的教养态度和幼儿的自我服务情况。
幼儿方面：幼儿的自我服务情况。
（三）调查方法
1.问卷调查法
2.观察法
从调查的结果看，家长的教养态度和幼儿的生活自理能力的培养存在着较强的对应关系。家长教养是重视型的，幼儿的自理能力就强;家长教养态度是放任型的，幼儿的自理能力一般;而家长是保护型的，幼儿的自理能力最差。为什么过度保护的孩子的自理能力最差呢?我们认为有以下的几个方面原因。
(1)长辈溺爱。有15%的幼儿与长辈生活在一起，有些父母由于工作忙或贪图方便，把孩子寄托给自己的老人。如徐千千小朋友，什么都由老人给准备好，照顾周到，非常娇气。由于“隔代亲”的影响，长辈们带养孩子往往重养轻教。也有些父母想让孩子自己动手，但是长辈舍不得，百般阻拦，教育方法不一致，使孩子的自我服务能力得不到发展。
(2)孩子依赖。由于孩子年龄小，能力弱，独立性差，常常过分依赖家长，或任性倔强。如有的小朋友，从吃饭、穿衣到睡觉，无一不需要父母的照顾，有些自己能够做的事情或已经学会的事情，在父母面前就是不肯做。这些家长越是把一切困难从孩子面前挪开，越会使孩子形成严重的依赖心理，一旦遇到困难，孩子就会束手无策，不会独立应付和自己解决。
(3)父母赶时间。有些家长工作忙，时间紧，不愿意让孩子在自己的练习中浪费时间。孩子能够完成的事情，家长宁愿自己在匆忙中代劳。这种做法剥夺了幼儿早日获得自理能力的机会。其实孩子往往从小就喜欢自己动手，大人应该不放弃机会，让孩子建立信心，是具有成功感、独立性、意志力的有效前提。
(4)父母不放心。许多家长怕孩子自己动手，吃饭慢了怕饿着，穿衣慢了怕冻着，自己走怕累着，自己洗脸怕洗不干净。经过调查询问有25%的幼儿本来已经学会了吃饭穿衣，有时一切由家长包办代替，这个不准动，那个不让摸。家长过分的限制和包办，无意中剥夺了孩子自己动手的机会。家长怕孩子不懂得吃苦受累，什么都得想到了，做好了，长此以往，培养出来的孩子不懂得关心父母和周围的人，不懂得珍惜和付出，性格自私，以自我为中心，不会与人分享，不懂得谦让和宽容，不爱劳动。这样对形成幼儿健康人格是非常有害的，必须加以纠正。
三、方法和对象
一些教育家提出：“培养孩子的要诀之一，就是早让他们自立。”要使孩子建立必胜的信心，培养他们的独立意识，让孩子体验到成功的乐趣。引导家长采取相应的措施，加强幼儿生活自理能力的培养，是幼儿教育的当务之急。家长首先在培养幼儿生活自理能力时要坚持三个原则：
（一）循序性原则
要根据孩子的年龄特点和能力来培养孩子的自我服务技能，不能把孩子力不能及的任务交给幼儿。因为让孩子经常做他不容易完成的事，不仅不能形成自我服务技能，反而会因多次失败而产生自卑感，对以后的练习失去信心，当孩子做不好或完不成时，要耐心帮助，切不可急躁。开始教孩子学做时要从易到难，逐步提高要求，使孩子逐步树立信心，体验到成功的快乐，增加自己动手的积极性。
（二）持久性原则
培养孩子生活自理能力不是一朝一夕就能完成的，也不是孩子学会了就可以放松要求的。要持之以恒，停止或放松只会前功尽弃或使坏习惯重现。当孩子生病或依赖时要及时调整孩子的情绪，耐心加以引导或等孩子身体恢复或情绪稳定时，继续要求孩子自己动手。
（三）随机性原则
除了尽可能安排有意识培养孩子自理能力外，平时在生活中要抓住各种机会，从生活中点点滴滴小事做起，随时让孩子多动手，经常训练和巩固。如做饭时让孩子帮着剥豆子、摘菜，吃饭时让孩子摆碗筷、盛饭，睡觉时帮着铺被。不要为了功课而放弃让孩子动手，动手能促进孩子的智力发展，动手还可以培养孩子的观察、分析、判断和创造能力。
其实为了从根本上改变家长的教养态度和教育观念，幼儿园要从以下几个方面加以指导和实践：
1. 加强家园联系，帮助家长转变教育观念。
《幼儿园工作规章》第47条指出：“幼儿园应主动与家庭配合。”因此，我们幼儿园定期组织开办家长学校，向家长宣传幼儿自理能力的重要性。召开家长会，与家长共同商讨培养幼儿生活自理能力的有效方法。通过家访，进行家教经验交流，组织幼儿远足活动，特邀家长参加，帮助家长提高重视劳动教育的意识，掌握教幼儿的技巧和方法，配合幼儿园，共同来培养幼儿的生活自理能力。
2. 采用多种手段，培养幼儿生活自理能力。
从小班开始就应该着眼于培养幼儿的自我服务能力。通过示范讲解、学儿歌、做游戏和讲故事等方法，幼儿在玩中学、做中学，逐步掌握穿衣、穿鞋技能，学会初步自我服务技能，教育幼儿只有自己动手，才是最能干的人，让幼儿在学习中体验成功的喜悦，并以游戏、比赛的形式，巩固训练，定期检查评比，及时给予表演和鼓励，对能力差的幼儿，加强帮教，让幼儿间互相帮助。
总之，要使孩子健康、全面、和谐地发展，切不可忽视生活自理能力的培养，家长们应树立正确的教育思想和教育观念。孩子对每个家长来说，是父母的宝贝，而对国家和民族来说，却意味着整个未来，我们要为孩子的未来着想，使孩子们成为健康、合格的有用之才。
摘要：家庭是幼儿生活和受教育的主要场所, 家长是孩子的第一位老师, 家长的教养态度对孩子自理能力的形成有着极大的影响。本文就家长的教养态度与孩子的自理能力的培养关系问题进行了调查, 从而为促进幼儿园教育和家庭教育的良好接轨, 正确地指导家庭教育, 科学、有效地培养孩子自理能力提供科学的行之有效的依据。
父母态度决定孩子教养好坏论文 篇2
孩子是否能适应延缓满足，父母的态度是关键，那在生活中该如何教导呢?
前后一致的态度
很多人都是在自己成为父母后，才开始学习怎样当父母的。孩子的成长有许多不同的阶段，而每一成长阶段的宝宝，需求当然不一样，因此，父母应该认真倾听孩子的需求，态度也要一致。如果父母前后的态度不一致，让孩子觉得大人的原则和态度总是变来变去的，会让孩子无所适从。
渐进式方法取代强硬的规定
大人都知道，孩子做什么是要教的，不是天生就会的。现在的父母常常为孩子设想的太周到，两相冲突的情绪，往往会出现在不同的事物要求上;一旦不能顺利延缓宝宝的需求，就会出现不耐烦的强硬态度或是投降的消极成全。其实良好的习惯是在生活中一点一滴慢慢养成的，很多孩子一开始都会不适应，一次一次慢慢地让孩子习惯会更好。如奖励记点、口头表扬等等，都可以引导孩子自动自发地完成，并让孩子在等待的过程中不会出现不愉快的情绪，不让等待变成孩子见的战争。
给予积极的鼓励与关怀
延缓满足并不是限制孩子的需求，因此，当孩子出现需求的时候，父母要用积极的态度面对，如果要求合适，但可以等一会再满足的，那就让孩子等一会，如果他做到了，给孩子鼓励和表扬，强化孩子学习的动力。
看看这些时候家长怎么做?
宝宝哭了，要不要马上哄?
对新生儿来说，最直接的表达要求的方式，就是哭，但家长常常不知道宝宝到底为什么哭，所以在宝宝开始哭的时候，他们只有马上冲上去抱起孩子哄他，孩子一哭就马上哄是最好的解决方式吗?
新生儿的要求多半很直接，就是用哭声告诉爸妈他们需要得到关照。当然，孩子哭的`原因有很多，爸妈要区别对待，如果是尿布湿了、不舒服了、摔倒了等原因，爸妈当然要立即解决，不然会让孩子觉得非常难受，影响他们的生理和心理发展。
但是有些情况下则可以让宝宝稍微等一会，如有时候宝宝只是单纯的肚子饿，在给孩子泡奶粉期间，不防让孩子有机会学习等待。可以给孩子喝一点开水，和他说说话，让宝宝知道，一会儿就有奶喝了。这样不仅能让宝宝学会等待，大人也能有更充裕的准备时间，不致手忙脚乱。此外，家长的态度也是延缓满足中十分关键的地方，父母的态度一定要温柔而坚定，可以不急不徐地告诉宝宝：“等一下，妈妈马上就来了。”“宝宝乖，你看妈妈放好这个玩具就来抱你了。你等一会会哦!”“看，牛奶已经冲好了，妈妈再拿个小毛巾来你就能喝了。”在不影响宝宝正常生活的情形下训练宝宝，是最理想的方式。
孩子不乖乖吃饭怎么办?
有时候孩子不乖乖吃饭，跑来跑去要大人追着喂饭，或者正好在看精彩的动画片，不愿意离开电视去吃饭，这个时候可以告诉孩子：“我们先乖乖坐下来吃饭好吗?因为吃完饭后我们要出去玩一会，不好好把饭吃完就不能出去了。”或者说：“动画片吃完饭也可以看的，但是如果你现在不乖乖吃饭，妈妈就不让你看动画片了。”让孩子知道，即使等一会，他也能达到目的，得到想要的满足。
孩子如果不愿意坐下来用餐，千万不要追着孩子跑，用奖赏代替处罚，用诱导代替恐吓，是帮助父母让宝宝乖乖听话的好办法，千万不要用强制的方法或斥责的语言来逼迫孩子。孩子不愿意乖乖吃饭，其实并不是他不想吃饭，只是吃饭和动画片比起来，后者的诱惑更大，父母应该让孩子一件一件地完成事情，如先吃饭再看电视，而不是有了更大的诱惑，就马上抛开应该做的事情，这样的坏习惯形成了，将来难免会“捡了芝麻，丢了西瓜”。
要立即给孩子买这个玩具吗?
孩子看中了某个玩具，吵着要买，但是他现在的年龄玩这个还不合适，你是为了哄孩子开心马上买给他，还是让他等一等?
这个时候也是延缓满足的最佳训练机会之一，家长可以告诉孩子现在不给他买的原因，也可以答应将来的某个时候给他买，如跟他说：“宝宝，你现在还不能玩这个滑板车，比较危险，等你再长大一点，到了你生日的时候，我们就来买好吗?来，我们拉勾，到时候一定买。”这个时候孩子多半都会答应，充满憧憬地等着生日的来临;但也有的孩子不依不饶要马上买，家长可以“威胁”一下孩子：“妈妈说了生日就买的，要是你现在不听话，生日的时候妈妈也不会买。”让孩子明白，有时候耐心的等待，会换来更好的结果，冲动反而会让事情更糟糕。
结语
你对待弱者的态度，就是你的教养 篇3
我听过她的许多风言风语，有人说她同情心泛滥，也有人说，她只是那个老好人。她何尝没有听到过，但她总与我说：你可以与强者横眉，但要尊重弱者，因为在弱者身上，你施展的强大只会让你看起来卑微。
小时候，我们小区的乞丐很多，因为这个小区里实在能拿到太多的旧衣服和钱了。不过，渐渐地，有些乞丐来得多了，就叨扰到了平常的生活。一些邻居开始用泼水、辱骂的态度对待他们。
而只有奶奶，时常端出一碗饭、一碗菜给他们，当然，奶奶也是知道的，一些人的穷或许只是因为他们懒。但她从来不说。最后，有一天，奶奶拿出一碗饭说，这是我给你们的最后一碗饭。你们还那么年轻，赶紧去干活吧。讨来的食物终究不如自己赚来的。
那个乞丐被说得脸红了，至此，就再也没有见过他们。
有一句话是：一个国家对弱者的态度，其实反映着这个国家的文明程度。此句度人，觉得简直是至理名言。这个社会，对于强者的尊重太多。而弱者，大多数时候，只是那个根本没有特写的群众演员，吃着盒饭，甚至随時都有可能被撵走而要不到工资。
这些年，听到过无数个故事，大约都是因为家境差而被欺负。但人生路上也能遇到太多的好人，然而这种好人的共同特点都是：把所有的人都当人看。可有人问被欺负了怎么办？我给的回复大多是：无关原则的话，吞下这一口，待到强大时，以德报怨。人的一生就是无形的，你没有走到终点就不知道你是谁，可是教养是跟随你一生的。做一个好人比做一个坏人有底气，做一个有教养的人比做一个没教养的人重要得多。
我想说，一个真正强大的人，是不需要欺负他人来垫高自己的。强大的时候，请记得，一定要把自己当人看，把别人当人看。
【素材运用】这个世界上总是有弱者和强者之分。强者对弱者的态度，体现的是一个人的素质、一个社会的良心。善待弱者，只有那些有教养的人才能做到。善待弱者，还是一种智慧。“天有不测风云”，每个人都不会永远顺风顺水，给他人以帮助者，当自己遭遇不测时，也一定能得到回报。
【速用名言】自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。
——法国文学家 罗曼·罗兰
2.要评判美，就要有一个有修养的心灵。——德国哲学家 康德
【适用话题】强者与弱者；教养；帮助；善良
（特约教师 张爱国）
【同类素材库】
美国运通公司的总裁哈维·格鲁布上初中时，校长有一次带他们去博物馆参观。路上遇到一个乞丐，身前放了一个杯子。于是格鲁布摸出一枚一美元硬币掷向杯子，发出“当”的一声。响声惊动了老乞丐，但他只是面无表情地看了一眼，又低下头去。格鲁布没有得到感谢，心里不高兴。校长目睹这一切，就教给他了一个办法，如果再遇到乞丐，弯下身子，将硬币轻轻地放在他们面前。然后，再看看会发生什么。转弯他们又遇到了一个乞讨的老太太，这次格鲁布按照校长的话做了，老太太竟微笑着对他说：“谢谢你，孩子！”校长告诉他：“即使你想让乞丐对你说声谢谢，你也必须尊重他。”这让格鲁布铭记一生。
