新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

关键词： 下册 知识点

新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结（通用7篇）

篇1：新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

人教PEP版英语六年级下册各单元知识点 班级：

姓名：

座号：

Unit 1 How tall are you ? 一．必背单词

（形容词的比较级）一般形容词→词尾+er tall —— taller 高的----更高的 short —— shorter 矮的/短的----更矮的/更短的long —— longer 长的----更长的strong—— stronger 强壮的----更强壮的old —— older 老的/旧的----更老的/更旧的 young—— younger 年轻的----更年轻的 s mall —— small 小的----更小的 low—— lower 低地----更低地

smart——smarter 聪明的----更聪明的以e结尾的形容词→词尾+r large —— larger 大的----更大的late —— later 晚的----更晚的 simple —— simpler 简单的----更简单的 safe —— safer 舒服的----更舒服的 以重读闭音节结尾，辅+元+辅 →双写最后一个辅音字母+er big——bigger 大的——更大的 thin——thinner 瘦的——更瘦的fat——fatter 胖的——更胖的 sad ——sadder难过的——更难过的hot——hotter 热的——更热的wet——wetter 潮湿的——更潮湿的④辅音字母+y 结尾→改 y 为 i +er

happy——happier 开心的——更开心的heavy——heavier 重的——更重的funny——funnier 滑稽的——更滑稽的angry——angrier 生气的----更生气的 sunny——sunnier 生气的----更生气的windy——windier 有风的的----更有风的 busy——busier 忙的----更忙的early——earlier 提早的----更早的

dinosaur 恐龙

hall 大厅

than 比

both 两个都

meter 米 kilogram 千克；公斤 size 号码

feet 脚

wear 穿

countryside 乡村

shadow 影子；阴影

become 变成；开始变得 二．重点句型

⑴ 问年龄，身高，体重等

How old are you?

How tall are you?

How heavy are you?---I’m _______(years old).---I’m ______metres tall.----I’m ______ kilograms.⑵ 问物品的情况：

① How large is your room? 你的房间有多大？ It’s ______ m(square meters.)有___平方米。

② How long is your bed? 你的床有多长？

It’s _________cm long.有______厘米长。

③ How big are your feet?(= What size are your shoes?)你的脚有多长？

I wear size ______.(= My shoes are size________.)我穿_______码的鞋。

⑶ 形容谁比谁更… …

① 主语 + be（am is are）(even/much)…er

than …

如：I am taller than you.我比你高。

I am 4 cm taller than your brother.我比你弟弟高 4cm.I am taller and stronger than your brother.我比你的弟弟更高更壮。

Jack is even stronger than his father.Jack 甚至比他爸爸还壮。

Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green.张鹏和 John 比 Mr.Green 要年轻多了。

其它句型： 1.That’s the tallest dinosaur in this hall.那是这个厅里最高的恐龙。

2.It’s taller than both of us together.它比我俩加起来还高。

3.Your feet are bigger than mine.你的脚比我的大。

4.There are more dinosaurs over there.那儿有更多的恐龙。

5.Who is taller than you? 谁比你高？

6.You are becoming a big beautiful bird.你将要变成一只美丽的大鸟。

7.The sun gets lower and lower, but my shadow gets longer and longer.太阳变得越来越低，我的影子变得 越来越长。三．作文

Unit 2 Last weekend 一．必背词汇：（词组的过去式）

clean---cleaned my room 打扫我的房间

wash---washed my clothes 洗我的衣服

stay---stayed at home 待在家里

watch---watched TV 看电视 drink---drank tea 喝茶

have---had a cold 感冒 see---saw a film 看电影

read---read a book 看书 sleep---slept 睡觉

cook--cooked the food

visit--visited my grandparents 看望我的（外）祖父母

play--played football 踢足球

study--studied English 学英语

do---did something else 做些其他的事 go---went boating

划船

make---made the beds

整理床铺 show 演出

magazine 杂志

better 更好的（good，well 的比较级）faster（更快的）

hotel（旅馆）

fixed（修理）

broken（破损的）

lamp（台灯）loud（喧闹的，大声的）enjoy（享受…乐趣，喜爱）stay（暂住，逗留）last weekend 上个周末

last Monday 上个星期一

last night 昨晚 y esterday evening 昨天晚上

yesterday 昨天

the day before yesterday 前天 二．语法知识：

1.动词的过去式 构成规则：

（1）一般动词在词尾加上 ed。如：worked , washed played（2）以 e 结尾的动词在词尾加上 d.如 ：used, lived

（3）以辅音字母和 y 结尾的动词改 y 为 i ,再加上 ed.如：studied , emptied

（4）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写最后的辅音字母，再加 ed 如：stopped 发音规则： ①在浊辅音和元音后面读/d/ ②在清辅音后面读/t/ ③在/t/和/d/后面读/id/

2.句型：（1）询问在过去的某一个时间做了什么,借助助动词 did

特殊疑问句 —— What did you do yesterday / last weekend ?

—— I did my homework.一般疑问句，把 did 提前 —— Did you help your parents clean the room ?(当句子变为一般疑问句，动词应还原成动词原形)

—— Yes , I did./No, I didn’t.三．重点句型：

1.---How was your weekend?

---It was good, thank you.你周末过得怎么样？

很好，谢谢。

2.---What did you do?

你（周末）干什么？

我和你奶奶待在家里。我们喝了下午茶，还看了电视。3.---Did you do anything else? 你还做了其他什么事吗？

---Yes, I cleaned my room and washed my clothes.是的，我打扫了房间，还洗了衣服。

4.I want to buy the new film magazine.我想买期新的电影杂志。

5.---What did you do last weekend? Did you see a film? 你上周末干什么？你看电影吗？

---No, I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.没有，我感冒了。整个周末都待在家里睡觉。四．作文

---I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.Unit 3 Where did you go? 一．必背词汇：(动词词组 及其过去式)

go fishing---went fishing 去钓鱼

Labour Day 劳动节

go camping---went camping 去野营

mule 骡子

go swimming---went swimming 去游泳

Turpan 吐鲁番

ride a bike---rode a bike 骑自行车

could（can 的过去式）能

ride a horse---rode a horse 骑马

till 直到

hurt my foot---hurt my foot 我的脚受伤

beach 海滩；沙滩

take pictures---took pictures 照相

basket 篮；筐

buy gifts---bought gifts 买礼物

part 角色

eat fresh food---ate fresh food 吃新鲜的食物

licked（lick 的过去式）舔

fall off---fell off 从…摔倒

laughed（laugh 的过去式）笑 二．语法：

一般疑问句,把 did 提前 : — Did you help your parents clean the room ?(当句子变为一般疑问句，动词应还原)— Yes , I did./No, I didn’t.特殊疑问句 :疑问词+did+主语+V 原形+其它?

1.—Where did you go on your holiday? 假期你去了哪里?

—I went to Xinjiang.我去了新疆.2.—What did you do on your holiday?你假期干了什么?

—I sang and danced.我即唱了歌又跳了舞.3.—How did you go there? 你怎样去的?

—I went by train.我坐火车去的.三．重点句型：

1.---What happened ?怎么了？

--I fell off my bike and hurt my foot.我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。2.---Are you all right? 你还好吧？

---I’m OK now.现在没事了。3.—When did you go? 你什么时候去的?

—I went last Monday.我上周一去的.4.Where did you go over the winter holiday? 在寒假期间你去了哪儿？

5.---Did you go to Turpan? 你们去过吐鲁番了吗？

---Yes, we did.是的，去了。

6.---Hainan is far from here.How did you go there? 海南离这儿很远。你们怎么去的？

---We went there by plane.我们坐飞机去那儿的。

7.Sounds great!Can I see your pictures sometime? 听上去不错！改天我能看看你的照片吗？

8.Come and look at my photos from the Labour Day holiday.来看我劳动节假期的照片。

9.---Who did you go with? 你和谁一起去的？

---My parents and my uncle.我父母和我叔叔。

10.I saw lots of grapes and ate lots of mutton kebabs.我看见了许多葡萄，吃了许多烤羊肉串。11.---How was the beach?---It was beautiful.沙滩怎么样？ 它很美。

12.Max sat in a basket on the front of the bike.马克斯坐在自行车前面的（车）筐里。13.We took pictures of the beautiful countryside.我们拍了美丽乡村的照片。14.It looks like a mule.它看起来像头骡子。四．作文

Unit4 Then and now(当时和现在)一．必背词汇：

dining hall 餐厅

grass 草

gym 体育馆

two years ado 两年前

two months ago 两个月前

last year 去年

last month 上个月

go cycling 骑自行车

ice-skate 滑冰

play badminton 打羽毛球 before 之前

now 现在其它：

star星 easy 容易的 look up 查阅 Internet 互联网 different 不同的 active 活跃的 race赛跑 nothing 没有什么 thought 想 felt 感觉 cheetah 猎豹 trip 绊倒 woke 醒 wake up 醒来at night 在晚上 play basketball 打篮球 use the Internet 使用互联网 wear glasses 戴眼镜 dream 梦 win the race 赢得比赛 have a race with… 和…进行一场赛跑 二，重点语法

1．There be 句型 有……

There is + 单数 ：There is a desk in my room now.、现在在我房间里有桌子。

There was +单数 : There was a desk in my room before.之前在我房间里有一张桌子。There are +复数 : There are desks in my classroom.在我教室里有很多桌子。

There were+复数 : There were two beds in my room before.之前在我房间里有两张床。

表示以前没有某物的句型

There was no + 单数名词或不可数名词 + 过去时间。There was no library in my old school.There were no + 复数名词 + 过去时间。There were no computers or Internet in my time.注意： no+ 名词相当于not a / an / any + 名词There weren’t any computer rooms at all.There was no gym ,either.2.表示不喜欢的句型

3.I didn’t like + 名词或动名词。如：Before I didn’t like dogs.Before I didn’t like beef.Before I didn’t like going running.3.表示过去不能做或不会做的句型

I couldn’t + 动词原形。I couldn’t go cycling before.People couldn’t use the Internet in the Tang dynasty.4.如何描述某人过去和现在的不同情况

① 外貌和性格：Before, 主语+was / were +形容词.Now，主语+am / is / are +形容词.Before I wasn’t tall.I was quiet.Now I am tall.I am active.Before she had short hair.Now she has long hair.Before he didn’t wear glasses.Now he wears glasses.②能力方面：Before, 主语+couldn’t +动词原形.Now, 主语+can +动词原形.Before I couldn’t swim.Now I can swim very well.③爱好方面：Before, 主语+didn’t like +名词 / 动词ing.Now, 主语+like +名词 /动词ing.Before he didn’t like reading books.Now he likes reading books.三，重点句子

1.There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。2.2.Tell us about your school, please.请给我们讲讲您的学校吧。

3.3.How do you know that? 你怎么知道的？I looked it up on the Internet.我在网上查阅。4.4.There were no computers or Internet in my time.我那时候没有电脑也没有网络。5.5.Before, I was quiet.Now, I’m very active in class.以前我很安静,现在我在课堂上很活跃。6.6.I was short, so I couldn’t ride my bike very well.Now, I go cycling every day.7.我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。

8.7.What was Grandpa’s school like ? 爷爷的学校是什么样子的？ 9.8.How did Mike change? 迈克是怎样改变的？

10.9.What did you dream about last night? 你昨晚梦到什么？ 四，作文

篇2：新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

一：重点单词和短语

Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃 ,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。相邻, far from(离。。远), near在。。附近,behind（在。。后面）, in front of（在。。前面）, between…and…（在。。和。。之间）

二：按要求写单词：

hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did(原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave

三：重点句型分析

1.Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院 restaurant餐馆bank银行 bus stop公交车站lake湖 library图书馆zoo动物园 school学校 park公园 garden花园 hotel旅馆

2.It’s near the door.此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近”，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店 near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上 in front of the school在学校前面 3.How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。

同义句：1.Can you tell me the way to+地点？

2.Where is the +地点？

3.Which is the way to +地点

篇3：新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转 连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜 莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇4：新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

My day

Hello, my name is Amy.I get up at 6:30.I often eat breakfast at 7:00.I go to school at 7:15.In the morning ,I have 3 classes.At 11: 00, I eat lunch at home.I have 3classes in the afternoon.At 4:30, I play sports with my friends.I go home at 5:00.I watch TV with my family at 7:00 , then I do my homework.I often go to bed at 9:00.This is my day.2.以 ”My favourite season “为题，描写你最喜欢的季节和喜欢的理由。

My favourite season There are four seasons in a year.There are spring , summer , autumn , and winter.I like summer best.In summer , the weather is hot , I can eat ice-cream.I can go swimming with my family , too.It’s so cool ,so I like summer very much.3.写一写你的生日在什么时候，你的生日是怎么过的。

My birthday

Hi, I’m Mike.I’m 11.My birthday is on June 1st, Children’s Day.On my birthday , I often have a birthday party.My mother cooks noodles for me.We eat birthday cake.Then we sing and dance.We are very happy.4.用不少于五句话介绍你自己，包括姓名，年龄，生日，喜欢的季节及原因，周末经常干什么和现在正在干什么。

Hello, my name is Sarah.I’m 10 years old.My birthday is on May 1st.I like spring best，because I can go on a picnic in spring.I often read a book on the weekend.Now I am singing with my family.This is me.5.请以Summer Vocation 为题，写一写你和家人的暑假计划吧。

Summer Vacation

Summer vacation is coming.I will have many things to do.I will go shopping with my mother.I will go swimming with my father.I will buy some books, too.I will read many books.I will have a good time on summer vacation.6.这是Mike的照片，请描述一下他们各自在干嘛。

篇5：新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

7.I want to buy the new film magazine.我想买期新的电影杂志。

8.Did you see a film?你看电影了吗？ No,I didn’t.I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.没有，我感冒了。整个周末都呆在家里睡觉。(肯定回答Yes,I did.)四、语法知识：

一般过去时 1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2．Be动词在一般过去时中的变化：

⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3．句中没有be动词的一般过去时的句子(1)否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.(2)一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。

篇6：新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

1.提出礼貌的要求 Could you please(not)do sth ?请你（做）......好吗？

用于提出请求，希望得到对方的肯定回答，说话的语气比较客气委婉。Could 不是can的过去式，是委婉、礼貌的说法。回答用can.肯定回答：Yes,sure./ Yes, I can./Of course,I can./ Certainly./No problem./ With pleasure.否定回答： Sorry , I can’t / I’m afraid I can’t.I have to …,I’m going to…(说明理由)2.表示请求许可 Could I do a sth? 我可以做......吗？

肯定回答：Yes, you can./ Yes ,please / Of course / Certainly./ No problem.否定回答：Sorry , you can’t / I’m afraid you can’t.3.could 为can的过去式，表示过去的能力。= was / were able to

Section A 1.take out the rubbish把垃圾带出去 2.do the dishes = wash the dishes 洗碗碟 3.fold your clothes折衣服 4.sweep the floor扫地 5.make your bed整理床铺

6.clean the living room打扫起居室

7.do some washing/ shopping/ cleaning洗衣服/ 购物/ 做清洁 8.go out for dinner出去吃晚饭 9.go to the movies去看电影

10.stay out late/ until nine呆到很晚/ 呆到9点钟 11.get a ride撘车

12.give sb a ride to town开车送sb到镇上 13.need to do something需要做…… 14.have to do something不得不做…… 15.help out with a few things帮助做些事情

16.at least 至少,多指数量或程度上的最低限度。(反)at most 至多，不超过 17.finish doing something完成做……

18.two hours of TV 两个小时的电视

表示时间、距离、金额、度量等词语作主语时，被视作整体，谓动用单数。19.be/ come back from shopping购物回来 20.any minute/ second/ moment now随时 21.be angry with…对……生气 22.solve the problem解决问题

23.throw down扔下，随手丢下。throw at 向…扔去（恶意）throw to …扔给 throw away 扔掉 24.the minute……/ as soon as… / the moment …一…….就……(引导时间状语从句，主将从现)25.come over 过来，顺便来访

26.take the dog for a walk= take a walk with … 遛狗 27.reply angrily生气地回答

28.all the time一直

all day一整天

all evening整晚 29.shout back吼回去

talk back 顶嘴 neither / nor +助动词/be动词/情态动词 +主语

“某人也不”

neither两者都不

neither …nor… 既不…也不…(就近原则)

neither of us我们两个都不 31 in surprise惊讶地

find +宾语+ adj / n./ prep 短语

find sb.doing sth 发现某人做某事

find it + adj.+ to do sth 发现做某事很……◆find it difficult/ hard to do sth 发现做某事很困难 33.share the housework分担家务

share sth with sb.和某人分享某物 34.hang out with sb 和某人一起闲逛

hang up 把......悬挂/挂起 35.pass sb sth= pass sth to sb把某物递给某人

Pass on 传递

36.borrow s from sb 从某人那里借某物 37.lend sth to sb = lend sb sth 把某物借给某人

keep……for +一段时间：借…一段时间 38.hate to do / doing sth讨厌做……

39.try(not)to do sth努力（不）做某事。try one’s best to do sth= do one’s best to do sth 尽某人最大努力做某事

try on 试穿

try to do sth 努力做某事 【侧重尽力做】

try doing sth 试图做某事 【侧重尝试做】

40.while conj.“在……期间； 当……的时候”

While 引导的时间状语从句的谓语动词只能是延续动词.(进行时)Section B 1.invite v → invitation n邀请(1)invite sb.to do sth 邀请某人做某事

(2)invite sb.to +地点 邀请某人去某地 2.enough stress from school来自于学校的足够的压力

under the stress of …在…的压力之下 3.a waste of time浪费时间 waste

v “浪费”

waste time/money on sth /(in)doing sth 在。。浪费时间/金钱 4.人：spend…… on sth

人：pay ……for sth

物 ：sth cost sb +金钱

(in)doing sth

It takes sb +时间 to do sth.5.in order(not)to do sth为了做…… 6.get into a good university进入好大学

7.there is no need for sb to do sth 对于某人来说没必要做……

8.provide sth.for sb.= provide sb.with sth.为某人提供某物（为应急等做好准备而“提 供； 供给”）

offer sb.sth.= offer sth to sb.侧重表示“愿意给予”

offer to do sth 主动提出干某事 Supply sb.with sth=supply sth.to sb.定期 “ 供应 ” , 强调替代或补充所需物品

9.depend on …依靠……依赖，由…而决定

10.develop children’s independence 养成孩子的独立（习惯）→development → developed / developing 11.the idea of fairness公平意识

12.have no idea = don’t know 不知道 13.fall ill生病

14.grades drop成绩下降

15.as a result因此，结果

as a result of …由于……作为……的结果

16.It’s fair/ unfair for sb to do sth 对于某人来说，做……是（不）公平的。17.get something to drink买饮料 18.be careful with… 小心对待…… 19.a few other things另处几件事

20.Do one’s part(in)doing sth.尽自己的职责做某事 21.the earlier...the better…越早……越好…….【模拟试题】

一、英汉互译。

1.play with ___________

2.have a test ___________ 3.do chores ___________

4.take out ___________ 5.make the bed ___________

6.sweep the floor ___________ 7.从……借___________

8.遛狗___________ 9.生气___________

10.照顾___________ 11.邀请某人到……___________

12.忙于/从事___________ 13.洗餐具___________

14.做饭___________

二、根据要求答题。

1.Could you help me clean the living room?（作肯定回答）_____________, ____________________.2.Thanks for taking care of my dog.（变同义句）_________________ for ________________ my dog.3.Remember to clean the bed.（改为同义句）________ ________ to clean the door.4.Can you lend your pen to me?（改为同义句）Can ________ ________ your pen? 5.I like to wash the plates because it’s relaxing.（就划线部分提问）________ ________ you ________ to wash the plates?

三、用could, can, may, must, needn’t填空。

1.A: ________ you answer the question in English?

B: Sorry, I ________.________ I answer it in English?

A: No, you ________.You ________ answer it in Chinese.2.A: ________ I ask a question? B: Yes, you ________.But you ________ wait, a minute.3.A: ________ I use your eraser, Bill? B: Sorry.I don’t have one.Ask Mary.She _________ have one.4.A: ________ you help me do the shopping.B: OK, Sure.5.A: ________ you sweep the floor? B: But I ________ finish my homework first.四、单项填空。

篇7：新人教版(PEP)小学英语六年级下册各单元知识点总结

情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。

一、对案例教学法的认识

1. 了解概念。

案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。

2. 复习效果好。

品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

3. 案例教学法的主要类型:

典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。

二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用

1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。

“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。

案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。

讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?

运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。

2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。